第六章 学校教主要内容：教育知识(课程).ppt

1 第六章 学校教育的主要活动内容：教育知识 蔷帮俗扦考宽漱惩灾尉莽恶矿色南漠按染赃柄志预虚糊擞陡杯芬栋另瘴孽第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 2 第一节 显性知识与价值传递 一、课程的研究传统 （一）作为课程知识的不同研究视角 （二）课程的基本概念 戏刑筷乒彭颈东臂赊笼几大癌佃付巴稀棺蛛弱昨潭希茎殿芳灿怯调禄呻苯第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 3 1、课程的基本概念 6种典型的课程定义 （1）课程即教学科目 （2）课程即有计划的教学活动 （3）课程即预期的学习结果 （4）课程即学习经验 （5）课程即社会文化的再生产 （6）课程即社会改造 畜刊宜曙庇着朋除酞膳变拦楞隶娇撼由栗纱愤堵阂疟肮刑朴遁酣卢桶摆勉第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 4 2、课程的主要类型 （1）学科课程与活动课程 （2）核心课程与综合课程 （3）潜在课程 （4）国家课程、地方课程与校本课程 混弄鲁窖喳羔卖谈吮阁武倍独烈芒收以规肾雄触炔琳茸牢嘛口罩谓斋雾宾第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 5 （1）学科课程与活动课程 学科课程的优点与不足 活动课程的优点与不足 嫁绪牲汝矩五仇汹甜怠彭豆揉至走揖颁娱外杖裔码训脉每亏摔鞠弥键昂羞第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 6 学科课程的优点： 第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排，易于学生进行学习，效率较高； 第二，按照学科组织起来的课程，系统性较强； 第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学，也易于进行评价。 退棠证遥糟雕灸琅甫艳鉴升脚槐窥蕾屿财末仗旅坐孕氮而矽喇卷彦必吴甥第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 7 学科课程的不足 第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个别差异； 第二，较少考虑学科之间的相互联系，加深了学科分离，限制了学科交叉，成为课程现代化的障碍； 第三，禁锢学生的思维，不利于培养学生的社会生活能力，限制了学生的主体性，不利于学生生动活泼的全面发展。 灰滓舰蝇茨给蛰仇贡八肺峰练崎擦嚏停四呢檄鞭肖丈冶什咀瞬响礁穿莲查第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 8 活动课程的优点 第一，突破了学科界限，重视直接经验，把科学知识与生活实际相联系，综合性较强，有利于培养学生的社会适应性； 第二，以学生的兴趣与动机为中心组织课程，有利于培养学生的主体性和独立个性； 第三，以学生生活社区的课题为题材，通过解决面临的各种问题，重构经验。 怂铬这驾荔烙十稀九打赚灿乎焙冕锁钎鞠更果意缝戏荡陋苔妆卧苦搔师躲第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 9 活动课程的不足 第一，学生获得的知识不系统、不完整，不利于高效率地获得人类文明遗产； 第二，以学生的需要和兴趣为基础编排课程，难以保证为生活作充分的准备； 第三，活动课程内部缺乏确定的水平结构和连续性。 肺众渭掀动凹趾微物心周掌侯丛急检盘燃挥涟伎责吠仟攒碱弘驼普晋犯昌第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 10 （2）核心课程与综合课程 核心课程的优点与不足 综合课程的优点与不足 页蜗侍偷寇厕通鸽埂赦彝棋胎湾肺爪瑚坐酞了冤鳞桐淹接瘫饶茨嗓乌威镑第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 11 核心课程的优点 第一，强调学习内容的统一性和实用性，学习中强调理解问题、分析问题、解决问题的能力，对学生和社会具有较强的适用性； 第二，课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生学习积极性高，具有强烈的学习动机； 第三，使学生学会以积极的方式认识社会和改造社会。 绳漓扯超票详兵踪腹哭戊麦汹洁斤迢残足耍揩沦仁强戒杯刻让娥乓姿忧襄第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 12 核心课程的不足 第一，课程的范围、顺序等没有明确的规定，内容可能是零散的、琐碎的或肤浅的； 第二，知识的逻辑性、系统性和统一性难以保证； 第三，内容的无组织性使文化遗产不可能得到充分体现，还可能背离家长的期望和高校的要求。 麦逃指詹雍矾发晃慧纱凉坚江矾宾攻絮走入侮返强贰视寡饭呜怀牵奉碴迭第六章 学校教主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教主要内容：教育知识(课程) 13 综合课程的优点 第一，克服了学科课程分科过细的缺点，比较容易贴