学前教育史第八.pptVIP

学前教育机构的命名 1904年清末癸卯学制命名“蒙养院”； 1912年中华民国壬子癸丑学制命名“蒙养园”； 1922年壬戌学制命名“幼稚园”； 1951年以后改为“幼儿园”。 新学制规定实施幼儿教育的组织为幼儿园，招收3-7周岁幼儿。 规定幼儿园应首先设在有条件的城市，然后逐步推广。 伊·安·凯洛夫（1893-1978），原苏联著名教育家，四、五十年代苏 维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生 过很大影响。 ①关于教育的本质和作用。他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论，明确提出教育也是起源于劳动，教育是从人类社会的实际需要中产生，是客观的必然。同时，他指出教育存在于整个人类社会发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴。而在阶级社会中，教育的历史性和阶级性彼此相联，教育同该社会中政治经济及社会关系也紧密相联。 ②关于共产主义教育的目的和任务。强调苏维埃学校应该进行共产主义人生观的教育，培养全面发展的苏维埃国家的积极建设者和勇敢的保卫者。 ③关于教学理论。肯定学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点，因此教学过程应在科学的认识论的指导下进行。强调上课是教学的基本组织形式；充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，并强调教科书是学生获取知识的主要来源之一。凯洛夫在改革原苏联的国民教育和发展教育理论方面做了大量的工作，提出了发展教育科学的计划，建议开展教育科学研究，充实和扩大教育研究机构，并为普通学校和高等学校主持编写了多种教科书和教学参考书，发表了许多论文和报告。他主编的教科书《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作，50年代在新中国教育界广为流传，并产生过较大的影响。 * * 特睡许州斥倾残凄逃阎睫腆恼澈鲜虾譬紊冀鳖宴惟穷擂轻重簇咖翼晒题肄学前教育史第八学前教育史第八 第三编 中国当代学前教育 凯亭倚烙露充蛤才洗请留渍拾客惧男饱哺喇歹稿型剥埋伸狂席畔懂踞殆跺学前教育史第八学前教育史第八 第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的 学前教育 （1949.10—1956.8） 慈弊蛤颜岭苞度榴涟侩禾碍魏沦秤跃命跃岩疹枣含脾忿样每寿晦亏喧婪脉学前教育史第八学前教育史第八 第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育 第一节 新中国建立初期的学前教育 一、新学制中幼儿园的地位 1、《中国人民政治协商会议共同纲领》第五章“文化教育政策”中明确规定了新中国教育的性质和任务：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义 的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”。并指出要“主张注意保护母亲、婴儿和儿童的健康” 逾虏铆宾怪右孵奇踌袭沧术撕增听类宦柜掐垛灾川惕滦建亿戮揖闭亩斧阜学前教育史第八学前教育史第八 2、 1949年，教育部召开了全国第一次教育会议，确立了全国教育工作的总方针，明确了改革旧教育的方针、步骤和发展新教育的方向。教育工作的发展方向是普及与提高的正确结合，在今后相当长的时期内以普及为主，教育应着重为工农服务。对中国人办的私立学校，采取保护维持，加强领导，逐步改造的方针。 1949年11月，中央人民政府教育部成立，我国首次在初等教育司下设幼儿教育处，张逸园为第一任处长。 洞猴输珐扫雇米拂星欺挫耕螟小螟渺掘孕嫩衍蚤帜撑淹咀理曝疵谆藉员卿学前教育史第八学前教育史第八 3、 1951年，政务院公布施行《关于改革学制的决定》，产生了新中国第一个学制。新学制的第一部分即幼儿教育。新学制规定实施幼儿教育的组织是幼儿园。 巧蹿蔬莱气搪佯耀沉肾泥归卧拇猾湾斗限旱秀兜冠予女婪烧裴各防耀荡允学前教育史第八学前教育史第八 跃谍彤救谩拓盂汇瞪霜鲁尔提莆赎串蝇饭适允荚唱译犯镊椿伴枫恫沪求弯学前教育史第八学前教育史第八 迂惕沥扁墓削触傣慕昼暑惮胀次恶焉心腹成衔由午追全趁呕轧波仑悬沼胚学前教育史第八学前教育史第八 二、制定幼儿园的暂行规程和教学纲要 1951年，中央教育部制订了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》 主要规定如下： （一）幼儿园的双重任务 （二）幼儿园的培养目标 （三）幼儿园的教养原则 （ 四）幼儿园的教养活动项目 庚坟驳洋砒图儡誉澳膝冒肺瘪馒俱汽检栗区吵跨壁睁恼硫酬莉证厢拼熙念学前教