【2017年整理】Doy与oulikepear.doc

学校：陕西省汉中市略阳县嘉陵小学 姓名：陈佳 教案背景。 面向学生：小学 学科：英语 课时：1课时 学生课前准备： 学生听音预习Let’s learn 里有关水果的单词，了解其汉语意思。 学生自制有关水果的图片。 二、教学课题。 1.能够听、说、认读apple，， orange，pear ，watermelon 水果的单词能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I don’t.”? 来做出回答。 联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康。：’s learn Let’s practice. 内容分析：本课时是PEP义务教育课程标准试验教科书《英语》三年级下册Unit 4 Do yo u like pears?第一课时，Let’s learn 里的四个水果单词，由于水果单词里大多数学生熟悉苹 果和香焦，故而我把B部分里的这两个单词提到了第一课时来学。为了更好的掌握这6个 词，我把Let’s practice 也放入了第一课时中来。词句结合，更利于学生掌握单词。 学情分析…. 学生可以通过前面学习到的知识来学习新的内容。三年级的学生们喜新好奇，求知欲强，对 于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，水果本身就是学生喜闻乐的事物，应抓住这一有 利因素，让学生熟悉并喜爱爱吃这些水果并且知道水果有益健康，不乱扔果皮。 教学目标：能够听、说、认读apple，， orange，pear ，watermelon 水果的单词能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果，并用“Yes ,I do. / No, I don’t.”? 来做出回答。教学重难点 2. 在实际情境中的简单运用“ Do you like…? 并做出回答Yes, I do./No, I don’t.”。 教学难点: pear, watermelon的发音。 教学准备：： 1．实物教学法。利用真实的水果，让学生有个形象直观的印象，易于理解掌握。 2.　情景教学法。创设情景，让学生采访，运用所学知识进行交际。 3．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、录音、歌曲等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 三、教学过程。 Step1.??Warm?up/Revision （1）Lets sing a song:“song”。La la lalala,lalala,lalala,lalala. （2）Greetings’m fine. … （3）Play a game.(T says,Ss do.) Stand up,fly a kite,draw a picture… 设计意图：通过唱歌营造气氛既能达到热身的目的，又能调动学生的学习积极性。通过师生间的日常问候，可以引导学生尽快的进入用英语思维的课堂环境。动动手，做一做，即可以复习旧知，也为教学奠定了轻松愉悦的基调。 Step?2??Presentation 出示一张Zoom 和Zip的图片，说Today Zoom and Zip are going hiking, they are taking with some fruits. Apple is a kind of fruit,banana is a kind of fruit…让学生了解fruit的意思。.Do you know what they are? Let’s learn some names of fruit.揭示课题：Do you like pears? /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=PEP%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%C8%FD%C4%EA%BC%B6zip%CD%BC%C6%ACin=2744cl=2lm=-1st=-1pn=52rn=1di=109947794190ln=798fr=fm=resultfmq=1328863784265_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn52-1di109947794190objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpep%2F5nj2%2Fimages%2F7_05.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpep%2F5nj2%2F7.htmlW298H164T9818S16TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=PEP%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%C8%FD%C4%EA