7课再塑生命的人分析.pptVIP

文中“我”的感情变化的词句 愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生 ； 自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 2、作者为什么“不能不感慨万分”， “截然不同”一词有何表达效果？ 运用双重否定，表达强烈肯定的含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。 “截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。 4、默读第4段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？ 用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了莎莉文老师的重要性。 7、研读第11、12段： （1）“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？ 说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。 （2）“充满新奇的眼光”指什么？ “充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 （3）“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？ “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情 她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女孩，她的生命犹如在沉寂和黑暗中爬行。 可是，她后来走向了光明。她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响力的著作，成了美国著名的作家、教育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。 1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。 再塑生命的人 海伦·凯勒 1、“再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 。 2、课文节选自《假如给我三天光明》一书，由《再塑生命》、《关于“爱”的含义》两篇文章合编在一起。 安妮?莎莉文老师 海伦?凯勒 解题 感慨：有所感触而慨叹。 花团锦簇(jǐn? cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不求甚解：现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。 默读课文，思考并回答： 1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？  截然不同 幸福 不幸 本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 文章的内容和主旨： 3、朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？ 暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜； 美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。 5、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ (1)到“我”家的时间及对“我”的重要性 (2)介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 6、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？第10段中师生产生摩擦时，老师为什么带我去散步？ 生动形象的表现了我初学知识的兴奋和喜悦； 将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。 莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。 挫折 不能分清“杯”和“水” 海伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文 把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心） 效果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超） 分析人物： 以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、充满智慧、善良温柔、有耐心 海伦：聪明好学、求知欲强、悟性高、坚毅、感情丰富、热爱生活 谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 表面上指重新塑造