大学生责任心作用机制与教育策略研究.docVIP

课题名称 大学生责任心作用机制与教育策略研究 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设000字内） 1 概念界定、研究现状、选题意义与研究价值 1.1核心概念界定 在心理学中，责任心（responsibility）是一种自觉地把分内的事做好的重要人格特质，即个体对自我应负责任的自觉意识与积极履行的行为倾向。责任心是个人对现实生活中各种责任关系的反映，是社会和他人的客观要求在个体身上引起的主观认识和内心体验。 个体通过社会化过程将社会的价值观与行为规范等内化，在社会生活实践中逐渐认识到自己的责任，并产生了相应的内心体验，表现出一定的责任行为，这样便产生了个体的责任心。因此，责任心是一种重要的社会性品质。 1.2国内外研究现状 一个没有责任心的人不可能成为对社会有用的人，责任心一直是教育学、心理学的重要研究课题。在学校教育中，发展学生智能和培养学生的健全人格的同时，绝不能忽视学生责任心的培养（Hwang，1995；宋晔，2003；林钟敏，1996）。 国内外的研究者对责任心开展了大量的研究，大体可归纳为以下几个方面：①责任心的概念、内涵与特点（燕国材，1997；张良才等，2006；Long等，2008；汪凤炎，2012；李丹等，2012；于玲玲，2010；陈强，2011Schlenker等，1994；Christopher ，2005；杨付等，2010；陆柯雯，2012Singg，2001；李明，2008；唐珊，2012；刘倩，2011；杨东等，2010；Cen，2008 1.3选题意义与研究价值 本课题研究的选题意义和研究价值主要体现在两个方面：首先，在理论研究方面，以中国文化为基础，借助人格特质形容词，编制符合中国文化特点的责任心测量工具，探索大学生责任心作用机制，为创建有中国特色的责任心理论积累资料。第二，在实践意义方面，编制出具有较高信度和效度的大学生责任心测量问卷，了解他们的责任心现状以及发展特点，探讨大学生责任心教育的有效策略，为高校有针对性地开展大学生责任心教育提供科学依据和测评工具。 2 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 2.1研究目标 本课题的研究目标主要有： ①编制具有较高信度效度指标的大学生责任心形容词评定问卷； ②通过系统研究，考察大学生责任心的发展特点、影响因素和作用机制； ③结合实证研究结果，从多学科视角探讨大学生责任心教育的有效策略。 2.2研究内容 本课题研究拟进行以下五个方面的研究，主要内容如下： ①研究一：大学生责任心形容词评定问卷的编制与试用。采用人格心理学研究中的人格形容词评定方法，通过开放式调查、访谈、文献分析等工作编制《大学生责任心形容词评定问卷》，对600名左右不同年级、不同专业的大学生进行调查。然后进行项目分析，并采用探索性因素分析和验证性因素分析检验问卷结构，考察信度、效度等心理测量学指标，开发出高质量的研究工具。此外，使用该问卷的调查数据，采用描述性统计、差异性检验、方差分析等统计方法，考察在不同的人口学变量上大学生责任心的特点，以进一步检验自编问卷的适用性。 ②研究二：大学生自我价值感对责任心的影响研究。拟从前因变量的角度考察大学生责任心的影响因素，采用《青少年学生自我价值观问卷》、自编《大学生责任心形容词评定问卷》以及《一般自我效能感量表》等工具，以500名左右的大学生作为研究对象，进行问卷调查，采用SPSS数据统计软件包对调查所得到的数据采用相关分析、回归分析等统计分析方法，考察自我价值感、自我效能等对责任心的影响作用。 ③研究三：大学生责任心的效用机制研究。⑴大学生责任心效用机制的理论分析，借鉴现有理论和前人的研究成果，对大学生责任心的作用机制进行理论分析，初步构建出理论模型。⑵大学生责任心对心理健康影响的实证研究，考察大学生责任心与心理健康的关系，采用相关问卷对500名左右大学生进行问卷调查，按责任心将被试区分为高、中、低三个组，采用方差分析方法考察三组的心理健康差异。⑶第三，大学生责任心与幸福感的关系：能力的调节作用，考察大学生责任心、能力、幸福感之间的关系，采用相关问卷对500名左右的大学生进行问卷调查，使用SPSS和AMOS等统计分析软件，采用相关分析、回归分析和结构方程建模等方法，考察能力在责任心与幸福感之间的中介作用。 ④研究四：基于IAT的大学生责任心内隐研究。为了减少社会赞许性的影响，采用内隐实验考察大学生责任心的心理机制。内隐联想测验（Implicit Association Test，IAT）是通过一种计算机化的分类任务来测量两类词（概念词与属性词）之间自动化联系的紧密程度，是以反应时作为切入点来对内隐态度进行测量