专题一 细胞 生物 生物圈.docVIP

专题一 细胞 生物 生物圈 本专题知识体系 1．生物的基本特征（可用来区别生物与非生物） 2．生物体的结构(1)生物体的结构功能基本单位是细胞。细胞中：控制物质进出的结构：________，能量转换器：,___________，____________；信息控制中心、遗传信息库（遗传物质）：_______。动、植物细胞结构不同点：植物细胞有______和________,而动物细胞则没有；大多数植物细胞内有__________，动物细胞则没有。.细胞分裂：开始时：________一分为二，染色体先加倍后分开。结束后：染色体数目______，新细胞和原细胞所含遗传物质_____，细胞_______增多。细胞生长：使细胞_____增大。生物体之所以由小长大是由于__________和__________的结果。细胞_____形成组织。(2)生物体结构层次：植物：细胞→_______→_________→植物体。动物或人：细胞→_____→_________→_________→动物体（或人体）。 3．生物与环境(1)生物与环境的关系：生物既_______环境；生物又______环境，_______环境。(2)生态系统：组成：_________（包括________；_________；__________等）和_________。(3)生态平衡: 生态系统有一定的自动调节能力，但常因人为因素使生态平衡遭到破坏。(4)生物多样性包括三个层次：生物_______多样性、_______多样性、____________多样性。（5）________是地球上最大的生态系统 二．方法指导 生物学有其基本规律：生物体的结构总是与其功能相适应，生物体的形态结构或生活习性总是与其生活环境相适应。生态系统中，物质和能量沿食物链和食物网流动，愈向食物链的后端，生物体的数量愈少，贮存的能量愈少，体内积累的有毒物质越多。掌握了这些规律学习可达到事半功倍的效果。此外，本专题还涉及到了当前生物科学的前沿知识，如：克隆技术、转基因生物、试管婴儿、杂交水稻、人类基因组计划等，要能将它们与所学知识联系起来。 范例1.某小组同学调查了A、B两区棉田中的棉铃虫和棉铃虫的天敌---蜘蛛的数量变化情况，结果如下： A区 B区 蜘蛛 棉铃虫 蜘蛛 棉铃虫 8月6日 45 81 14 67 8月16日 63 126 31 102 8月17日 不施用甲胺磷 施用甲胺磷（60克/亩） 8月26日 70 154 2 52 9月6日 90 70 4 97 9月16日 94 32 13 206 分析上表回答问题：（1）写出该棉田生态系统中的一条食物链__________________________ （2）A区在8月26日后，棉铃虫逐渐减少的原因是_________________________________.B区施用了农药甲胺磷，不久棉铃虫数量增长到甚至比施药前还多，原因是_____________ (3)A、B两区最后结果说明生物治虫和农药治虫，哪种效果更好？___________；哪种更符合环保理念____ 范例2．北极狐沙漠狐形状上明显不同_____________相适应的特点。 三．专题检测 1．到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极( ) A．分解者很少 B．没有消费者 C．缺乏必要的治污设施 D．缺乏生产者 2．打开影集，你自己会发现现在比上幼儿园时长高了许多，你认为其根本原因是( ) A．经常体育段炼 B．细胞的分裂和生长 C．生活得到改善 D．心情愉快 3． 4．在显微镜下观察一个成熟的植物细胞，你会发现细胞核不在细 ( ) A．细胞质的流动 B．细胞的分裂 C．细胞核的活动 D．液泡的挤压 ．俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了 A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境 C．环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互影响 ．小玉用显微镜观察某生物组织切片，她判断该生物是动物。她的判断依据应该是该组织细胞A.没有叶绿体B.没有细胞壁 C.没有线粒体D.没有成型的细胞核 ．被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士，利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出 A．生态系统多样性 B．物种多样性 C．基因多样性D．上述3 9． ( ) A． B．C． D．生物11．下列哪一项活动不会造成食物链的缩短？（ ） Ａ．砍伐森林?? ??Ｂ．围湖造田? ?Ｃ．开垦草原???Ｄ．稻田养鱼 12．如果一个生态系统中