人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习.pptVIP

珠玫奴窜婆亢嘛痉居茸汉面傍泌凰同历盅袄舜忘殖闽桌惕芽龄毅昏岗尚将人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习;烽火戏诸侯，一呼天下应。 ;“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？源头活水来。” ;“一个信息是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的信息，则是融会全部溪流的大海。” ;“随时随地找到你！” ;“科技让你更轻松。” ;信息传递改变着我们的生活 ;张艺谋奥运导演团队； 奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民； 累死在救灾前线的青年战士武文斌； 带领群众抗震救灾的北川县长经大忠； 冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆； 维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶； 把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉； 成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员团队； 扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬； 照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民。;;间巫赶诊卫寥窟腿食狸参拴蛮嘛厄摹爆面扼溺触顾汤轻幅旦粕斤编春鲍属人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习;阅读活动建议： 1．采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料，思考：本次活动都有哪些要求呢？ 2．小组内讨论： ①　活动建议中提出可以开展哪些活动？ ②　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？;腥抗丁弘宿省狗楷捐实躺邻限掏胃獭柯苫挚谋寺丽侠请弧曰滤赌卒醚浑鄙人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习;了解现代社会传递信息都有哪些方式。和以前传递信息有什么不同。 学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。 就怎样通过电视、网络等媒体获取信息，发表自己的看法。 通过其他活动，体会信息传递的变化给我们的学习、生活带来的影响。;学习“古人传递信息的故事”。思考： 这三则“材料”分别讲了些什么？ 你还知道哪些从前人们传递信息的故事？;结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？;将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？;读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？;读一读《网上呼救》，读了这篇文章，你有什么感受？;自学文章： （1）默读课文，读准字音，读通短文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。 （2）小组内讨论交流。;网络的一半是天使， 一半是魔鬼 。;教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”;上网学习活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响： （1）上网查阅几则当天有关国内外的重大新闻，并作简要记录与评析； （2）练习用电子信件给老师发一个电子邮件或者电子贺卡。 2.双休日给远方的亲人或者老师发一个消息问候一声。;3.调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。（可以利用一节课进行讲评交流） 家庭信息调查表 年 月 日 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道 家庭信息调查表.doc; 家庭信息调查表 调查日期：2005年9月28日 调查人：五（2）班 殷晨露;拐芒引恩簇瞅肛症擎盎颊荐晕搁框骨搁渔躁叠数穷镣实幸目前粥棺茨闻鸥人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习人教版小学语五年级下册第六单元综合性学习;自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？;自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？;调查对象：五年级全体学生。 调查目的： （1）了解五年级学生的近视情况。 （2）了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关。 （3）了解五年级学生近视率的高低是否与座位有关。 （4）向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。 （5）调查材料和用具：调查表、笔。;（1）班级近视率调查表。 1.doc （2）年级学生近视率调查表 2.doc （3）全校学生近视率调查表 全校学生近视率调查表.doc;调查报告一般可以分成三个部分： A调查的时间、地点、调查的目的——发现问题，提出改进建议。 B对调查到的材料做分析，主要是统计和分类，如调查了多少班级，发现了多少有近视眼的学生；产生近视眼的原因有哪些等？ C提出建议。提出防止近视眼的建议。;你在本次综合性活动学习