高三物理试卷讲课有效策略研究”结题汇报.pptVIP

微型课题 高三物理试卷讲评课有效策略研究 物理组 袁丽华 2012年3月6日 一、研究背景 二、理论依据 有效教学理论认为，判断教学行为有效性有三个参考指标：从教学过程看，教学行为遵循了教学规律；从教学结果看，教学行为促进了学生的学习进步和发展，特别是改善了学生的学习成果；从教学投人和教学产出关系看，教学行为促进了学生尽可能大的学习进步和发展，最大程度地改善了学生的学习成绩。因此，在试卷讲评中，我们要最大限度优化自己的讲评技巧，提升课堂讲评的质量与效率。 三、??? 课题的界定 试卷讲评课 是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。 试卷评讲课有效性的研究 指在课堂教学中，针对学生试卷中出现的典型问题，运用适当的教学方法帮助学生纠正错误、深化认识、发展能力，从而增强实际学习效果 四、研究目标 1．通过本课题的研究，梳理出试卷分析的有效方法，以增强试卷评讲课的针对性。　 2．通过本课题的研究，探索出高效率的试卷评讲课策略。　　 3．通过本课题的研究，促使教师不断提高教学技能，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和理论水平。　　 五、研究方法 文献研究法　 行动研究法 案例分析法 经验总结法 六、研究思路　 本课题组认为