十三岁的际遇课件.pptVIP

十三岁的际遇 田晓菲 教学思路 整体感知 具体细品 拓展提高 多音字： 弹：tán 弹琴 dàn 子弹 咽：yè 呜咽 yān 咽喉 yàn 咽下 攒：zǎn 积聚，储蓄：积攒 cuán 聚在一起，拼凑：攒钱 形近字： 蓦mò然 怪僻pì 暮mù色 怪癖pǐ wēi微笑 biàn争辩 wēi蔷薇 biàn辫子 huī校徽 bàn 花瓣 biàn分辨 ☆ 作者介绍 田晓菲，天津人，1972年出生。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗歌和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子” 。后来又学习写作，并在初中时出了第一本诗集，她的诗作获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。 1985年，正值田晓菲十三岁，命运之神眷顾了这个聪明勤奋的女孩，她在天津十三中读初三时被北京大学英语系破格录取，读英美文学专业， 1989年毕业。 1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，现任教于哈佛大学东亚系。 田晓菲，笔名宇文秋水，出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集1993），《秋水堂论金瓶梅》（2003），《尘几录：陶潜与手抄本文化》（英文，2005）等。译著包括《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头：宇文所安自选集》（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 本文写于田晓菲16岁时，她正在读大三，是为纪念北京大学建校90周年而写的。 一、整体感知 第一部分： 结缘北大，感受成长，沉淀心语。 第二部分： 读北大的书、北大的人 ，倍感充实。 第三部分： “不系之舟”的我对北大复杂深厚的情感。 2、作者为什么是从这样的三个部分来书写自己与北大的际遇？ 因为这样的三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的两年生活再写到对北大的赞美歌颂。书写得自然、合理。 二、具体细品 1、读文章的第一部分，画出文中表达作者思想感情的语句，说说作者的思想情感有着怎样的变化？ 我从未怀疑过我能成为北大的学生 没有想到这么快就实现了童年的梦想 完全是一个满脑子浪漫念头的小女孩，对什么都充满了兴趣和好奇。 不由得感到有些茫然若失 我望着熟悉而又陌生的你，……沉淀了下来 2、默读文章的第二部分，摘录文中关键词句完成下表。 摘录文中关键词句完成下表 3、文章第二部分写作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，满怀深情地抒写了北大对自己的巨大影响。 请从这部分找出表达作者思想感情的语句，带着感情诵读，并谈谈自己的体会。 4、阅读第三部分，体会下列语句，把握作者跳动的思想脉搏。 （1）第14段写道“我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。”作者为什么有这样的渴望？ 因为作者牢记着自己的誓言，作者渴望通过自己的努力取得光辉的成绩，实现自己的誓言，“让北大为我感到自豪”。 归纳本文中心： 作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习和生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 （二）了解名校 北大是无数莘莘学子心中的理想，你谈谈你的目标。 你对北大、清华了解吗？查找一些资料增加对这些知名学府的认识，并和你的学习伙伴交流一下。 文章链接： 1、北大学子谈北大???? 大学三年级我写过一首歌咏北大的诗，参加全校朗诵比赛，题目叫《我生活在波涛翻腾的海洋》。我觉得北大有一股力量，有一种气象，有一个不可测其深浅的底蕴，唯大海才能比拟。三十多年了，这感觉仍然时常被唤起，并洗涤着我身上某些狭隘的、怯懦的感情，使我宽容些，更宽容些；勇敢些，更勇敢些。三十四年的岁月，北大已在我身上刻下难以磨灭的印记，而我的生命也已融入北大的血液。不管今后我是否会离开这里，但那条无形的纽带是不会断的。????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （袁行霈《我心中的北大》）???? 2、 认同灵动变幻的“北大精神”，但不迷信现实生活中具体的权威，这是北大人有信仰而又多怀疑的原因。北大百年庆典时，曾有不少记者希望我用一句话来概括“北大精神”。面对此类热切的追问，我从来都是答非所问，转而介绍起“北大精神”是如何被一