初探语文主题习.pptVIP

;一位小学语文教师正在上《乌鸦喝水》。??请看她的课堂现场对话——;课例分析;聚焦“小语病”;我们的现状;基础教育的核心; 李希贵——;在语文学习期间，对自己帮助最大的事;;　　上海市已将这个规定调整为4000万字，即九年间学生要读400本，平均每人每年要读45本书左右。这个规定还没有达到发达国家水平。世界上平均每年读书最多的民族是犹太人，平均每年每人读书达64本，世界上平均每年读书最多的国家是前苏联，平均每人每年读书达55本，现在美国已经全面启动全民读书计划，每年也达到50本。 ;“语文主题学习”指导思想;“语文主题学习”实验的总体目标;张光斗（著名水利学家）：如一本书10万字，则每人（中小学生）每年读40本，亦即400万字。 孙幼军（《小布头奇遇记》作者）：以平均每本10万字计算，中小学学生每个月至少应该读一本，认真地读，而不是走马观花，能读两本更好。 柳斌（原国家教副主任）:每天课外读一篇千字文,应该是个基本的要求。如果能做到，则一年之内，可达到36万字，十二年则可阅读430多万字。所以，中小学阶段阅读500万至1000万字应当是合适的。 〈上海文学〉社长赵丽宏：如果能做到，可以一周读一本书，这样一年可以读五十多本书。我在读小学时，如果在假期里，有时每天读一本书，一年读书不少于一百本。;我们的长期目标——;“语文主题学习”实验的基本特征——; 主题？;单元主题教学流程——;主题活动----; “1+X”教学模式——;《青海高原一株柳》（写景状物类文章）;《草原》快乐导航——;单元主题的提炼——;日记接力，多元评改，主题习作教学法; （二）解读“多元评改“;（三）解读”主题习作“; 课堂六步教学法----;与学生一起成长;落实语文主题学习——;