分数的基本性质整理与练习2(教案).docVIP

课题：分数的基本性质整理与练习（2） 教学内容 第76——77页整理与练习第8——13题 教学课时 第 2 课时 授课时间 课时教学目标 1、使学生加深理解分数的基本性质和最简分数，掌握约分、通分和分数大小的比较方法，能正确地约分、通分，能灵活运用方法比较分数的大小；能用分数知识探索解决简单的实际问题。 2、使学生整理、归纳分数基本性质的相关内容，，提高知识应用能力，培养应用意识。 3、使学生体会数学与实际生活的密切联系，以及数学知识在生活中的价值，激发学生爱数学的兴趣。 教学重点与难点 教学重点：分数的基本性质和约分、通分 教学难点：理解探究、实践的方法 教学准备 课件 教 学 过 程 2、应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 3、什么是约分和通分？举例说说约分和通分的一般方法。 4、说说比较分数大小的一般方法。 引导：大家分四人小组讨论，不清楚的，可以查看课本。 （二）交流、整理 1（1）什么是分数的基本性质？什么是商不变的规律？ （2）以6÷8为例，讨论二者之间的联系。 （3）小结： 根据分数与除法的关系，被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变，相当于分子和分母同时乘或除以同一个不为0的数，分数的大小不变。 （4）想一想，应用分数的基本性质，能够解决哪些问题？ ——可以约分、通分、比较异分母分数的大小、异分母分数加减法计算..... 2（1）什么是约分？ （2） 以 为例，讨论约分的几种不同的方法。 （3）小结： 约分是用分子、分母同时除以它们的公因数，化成分子、分母都比较小的分数，通常是除以分子、分母的最大公因数，化成最简分数。分子、分母只有公因数1，分数叫最简分数。 （4）你能举几个最简分数的例子吗？ 3（1）什么叫做通分？通分有什么作用？ 把异分母分数化成和原来分数大小相等的同分母分数，叫做通分。 通分可以比较异分母分数的大小，还可以将异分母分数进行加减计算。 （2）运用通分的方法，比较两个数的大小。 和 (3) 小结：只要是把异分母分数化成和原来分数大小相等的同分母分数，就是通分。但是，通分时，一般用分母的最小公倍数作分母，比较简便。 （4）探究： 用不同的方法比较和 的大小 师：还可以运用什么方法比较这两个分数的大小？ ——画图、同分子、化成小数比较、和中间数比较、和1比较。 说明：这些特殊的方法，可以在特殊的情况下使用。所以，要求学生在具体比较中灵活应用。 三、当堂训练，应用知识： 1、计算（第12题） + = + = - = - = 3、先圈出最简分数，再把其余的分数约分。 4、先用最简分数表示下面的量，再用小数表示。 8分米 50厘米 250千克 12分 用分数表示 （ ）米 （ ）米 （ ）吨 （ ）时 用小数表示 （ ）米 （ ）米 （ ）吨 （ ）时 5.用你喜欢的方法比较每组分数的大小。 6、三种书原来各有120本。 四、课堂小结： 同学们，通过这节课的整理与练习，你有哪些收获？还有哪些不明白的吗？ 五、课后探究： （内容宋体五号，有分数的1.5行距，其余情况单倍行距） 1 丹徒区六年级数学上册导学案 异分母分数加减 比较异分母分数的大小 通 分 约 分