圆明园毁灭教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 教案设计 第届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案小学 2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）.由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。 （2）.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前学生要阅读理解有关圆明园的各种资料。 （3）、有感情地朗读课文，标出自然段。 二、教学课题 教养方面： ?1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、举世闻名、众星拱月、奇珍异宝、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、金碧辉煌”等词语。 2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录让自己感动的词句。 教育方面： 1、注重课前检测，培养学生良好的预习习惯。 2、引导学生圈点勾画重点词语，标记阅读体会，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、落实“以读为本”， 提高学生的语文能力，培养语感、积累语汇本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑――释疑――升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。培养学生自主，合作，探究的学习能力。 教学重点：学生很难体会到圆明园昔日的辉煌，运用多媒体网络辅助、朗读训练、讲解等帮助学生理解体会，激发学生情感。 教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，认识落后就要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 教学准备：1、用百度搜索有关读一读。课文语句含蓄，感情深沉。如，自由读、小组读、同桌读、范读尊重学生独特的情感体验, 读中感悟文中至真至纯的爱国深情,奏响情感教学的最强音。让学生 四、教学过程 第一课时 （一）、创设情景，激发，引出课题。/vod/85522.shtml#flv 2、同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。（板书课题） 3、多媒体课件出示圆明园复原图片。学生欣赏圆明园毁灭前的风姿。 【百度图片】圆明园复原图片（选择点击欣赏） /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331505177390_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B8%B4%D4%ADs=0 4．同学们，看到这富丽堂皇、精美绝伦的人间奇迹，被英法联军一把大火付之一炬，同学们有何感想？ 5．读了课题之后，同学们有什么疑问呢？（引导学生紧扣“毁灭”自由质疑） （预设问题：） “毁灭”是什么意思？课文是怎样介绍圆明园又怎样毁灭的？ 6．带着问题欣赏朗读。 【百度视频】：《圆明园的毁灭》教学朗读 /u27/v_NTY4NzAzNDU.html 7．听完课文朗读，同学们有什么感悟呢？ 【设计意图：通过课件演示，让学生欣赏圆明园昔日的风姿和富丽堂皇的美景，初步感受圆明园的魅力，帮助学生积累，激发学生学习兴趣，再引导学生紧扣“毁灭”自主质疑，这么美丽的建筑为什么会毁灭？培养学生的问题意识，使其处于欲答而难以言表的着急之态，激起其探究知识的欲望。】 （二）、检查预习，了解学生自学情况。 1.小组合作，交流预习收获或疑难。 2.小组长汇报预习情况，主要提出疑难问题。 3.抽查： （1）播放生字卡,读生字词。 【百度搜索】圆明园的毁灭课件（第3、4图） /view/78cc73d53186bceb19e8bb08.html （2）读课文 （主要抽查中下学生） 【设计意图：为学生展现自我的学习平台，使其觉得自己的“习得”是依靠自己的学习、思考、钻研、探索而获取的，让他们逐步形成主动积极的学习态度和良好的学习策略，培养和提高他们的创新精神和实践能力。】 （三）、再读课文，了解内容。 1．以自己喜欢的读书方式读课文，边读边思考刚才同学们提出的问题，如还不能解决，可以问旁边的同学或问老师。 2. 讨论交流：作者围绕圆明园写了几处美景？这样的人间仙境被一把罪恶的大火付之一炬，同学们心中有何感想？ 3.学生讨论交流后汇报。（教师随机板书） 师领读课件中的文字： 【百度图片】：（第22图） /view/00bf95ffc8d376eeaeaa3189.html 【设计意图：对学生提出的大大小小问题及时进行梳理，选出能涉及全文、有价值