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北安中学六年级语文导学案
备课人： 于洪杰 2013年10月25日
课题 在自由和力量中飞翔
惠特曼 学习目标
知识与技能：
会认 “啭”“翱”“颤”等生字，会写并理解“展翅翱翔”“寥廓”
“啼啭”等生词
2、过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读诗歌的能力并深入领
会象征的写作手法.
3、情感态度价值观：
理解诗歌的内容，体会作者追求自由的理想。 重难点 重点: 1、理解诗歌内容，了解诗歌大意.
2、体会诗歌表达的思想感情
难点:
体会诗歌中具体事物的象征意义. 教学法
1、启发式: 2、朗读法: 教学手段
自制课件 导学过程
自学导航
合作探究
一、导入新课：
课件展示雄鹰、海鸥自由自在，展翅翱翔的图片，教师激情导入。
二、走近作者：
惠特曼：1、美国历史上最伟大的浪漫主义诗人。
2、代表作《草叶集》是美国诗歌史上最伟大的一
部诗歌经典。
3、他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的
诗给人以积极向上的生机勃勃的精神。
三、感知文本：（学生自读课文，明确字音及词义。）
1、给词语注音.
寥 廓 啼 啭 颤 音
翱 翔 海 鸥 天 宇
2、多音字注音、组词
( )
颤
( )
3、辩字组词
欧 ( ) 廓 ( )
鸥 ( ) 郭 ( )
4、根据意思填写词语：
高远空旷。
形容鸟婉转的叫。
展开翅膀在空中飞行或盘旋。
四、探究文本
(一)、再读课文，明确朗读节奏并感知作者的情感。
（用白板出示朗读节奏）
（二）、学生齐读课文思考：
用一句话说说诗人告诉了我们什么？
（三）、研读课文思考：
1、文章中提到的具体事物有哪些？
2、作者喜欢的是什么？讨厌的是什么？
释疑
点拨 五、品读课文：
1、 分析文章中各事物分别象征着什么？
爱唱歌的小鸟：
金丝雀、学舌鸟：
雄鹰、海鸥；
天宇、蓝天；
2、在文中，作者借物要表达怎样的志向？
训练提升 （一）、给词语注音:
liáo kuò hǎi ōu chàn yīn
áo xiáng tí zhuàn tiān yǔ
（二）、解释下列词语:
寥 廓：
啼 啭：
展翅翱翔：
（三）、品味诗歌,回答下列问题:
1、分析下面各事物在文中的象征意义:
蓝 天:
小 鸟:
雄 鹰:
2、在诗歌中,作者借“雄鹰”、“蓝天”要表达怎样的志向？
总结布置
六、归纳文章的写作手法。
七、仿照文章，用“我，不愿… …,我,渴望… …;我,不习惯… …, 我要… …
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