基站论文开题报告.docVIP

广西师范学院 本科毕业论文（设计）开题报告 题　目 基站监控系统的原理与设计 题目类型 理论研究　　囗应用研究　　囗　设计开发　　囗　其他　 命题来源 囗 教师命题　　　学生自主命题　　囗教师科研课题 拟完成时间 2011年5月5日 一、选题依据及意义（不少于300字） 随着我国电信事业迅速发展,通信网络规模不断扩大,需要操作与维护的通信基站种类和数量大幅度地提高,对通信基站稳定性和可靠性也就提出了更高的要求。设计的监控系统由系统终端和管理服务器组成,系统终端负责完成基站电压信号、电流信号和环境参数的采集,并通过GPRS模块将计量数据和监控数据实时发送至管理服务器。管理服务器对各个基站进行集中管理,实现远程控制空调温度、实时查询终端数据,实现基站动力量和环境量的准确远程监控。传输速率高，时延小，可以保证实时传送监控数据，及时反映被监控设备的运行状况和环境信息。数据流向为双向，可实现远端控制，如空调的开关控制、开关电源的均、浮充转换、整流模块的参数设定等，可实现真正意义上的监控。由于其监控对象及内容丰富，系统接入能力强，可以监控各种智能和非智能设备，提供可靠真实的系统运行参数，能够及时准确的了解系统的运行状态，预防障碍发生，免重复障碍。使设备维护科学化，由事故抢修转换为预检预修。可对遥测量、遥信量、遥控量、遥调量及基站的传输质量进行全面监测。信号量不作限制，可以上报基站所有电源实时信息及环境实时信息，可大大减少日常维护量、降低维护费用，具有监控、报表、告警、自诊断、管理等综合功能，可对被监控设备进行过程监控、为维护体制的改革提供支撑平台，属成熟的主流监控系统。 陈静安五国教育实习模式比较研究课程·教材·教法以主体性教育理论为指导将实习生主体性的生成作为目标指向把教育实践课程统合起来构建出循序渐进的教育实习运行程序由学生角色向教师角色的调适过渡阶段教育见习初步形成教师职业能力的阶段模拟教育实习全方位地独立承担起教师工作的集中实习阶段顶岗集中实习全程教育实习是在大教育实习观指导下有目的、有计划、有组织地对师范院校学生进行的全方位、全过程教育实习。教育实习不只是传统意义的一个教学环节，更是一个教学过程，而且，与其它理论课的一门一门结业不同，它是师范生整个在校期间(包括寒暑假)都要不间断地进行的最为完善的教学过程，是包括教学技能训练、教育见习、教材教法研究、模拟教学和教学实践等内容在内，并由此形成的大教育实习观指导下建立起来的全程教育实习模式，其最大特征就是全程。