复述与平面向量,三角函数的联系 第一课时.ppt

4．4研究性学习课题： 复数与平面向量、三角函数的联系 第一课时 教学目标 1．知识目标：理解复数的向量表示和三角表示，了解复数的开平方． 2．能力目标：培养学生勇于质疑和善于反思的习惯；培养学生发现、提出、解决数 学问题的能力；培养学生的创新意识和实践能力． 3．情感、价值观目标：了解数学概念和结论的产生过程，体验数学研究的过程和创 造的激情，学会与他人交流合作，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神． 以上三个目标是从以下三个方面确定的： ①根据教材内容及新大纲的教学要求，确定第一个教学目标． ②由于本节是研究性学习课题，有助于学生提高发现、提出、解决数学问题的能 力，发挥自己的想象力和创新精神，故此确定第二教学目标． ③在研究性学习活动中，有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理 解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究过程，体验创造的激情，由此确定第三个教学 目标． 重点难点分析 教学重点：复数的向量表示和三角表示、复数的开平方运算． 教学难点：复数与二维向量一一对应的实质和向量 与 的长度r以及 与x 轴的夹角θ组成的有序实数对(r， θ)一一对应的实质． 第一课时 一、导入新课 (教师活动)复习提问，并讲述． (学生活动)思考、回答问题． 问题1什么叫复数的代数表示形式? 问题2复数集C和复平面内所有的点所组成的集合有何对应关系? 问题3在直角坐标系中，平面向量以 如何用坐标表示?通过向量的坐标表示，你对复数的表示有何想法? [讲述]我们学习了复数可用代数表示，刚才同学们也想到了复数有可能用向量表示，本节课我们研究复数的向量表示． 设计意图：复习已学知识，为本节课学习做知识铺垫，引导学生提出研究课题． 二、新课讲授 【确定研究方案】 (教师活动)以向量的坐标表示为例，分析数学中不同事物之间的相互表示一般应遵循哪些原则?引导学生确定研究方案． (学生活动)确定研究复数向量表示的内容及方案． [字幕]向量的坐标表示遵循了下列原则： (1)向量 与有序实数对(x，y)存在一一对应关系； (2)平面向量坐标运算的合理性． [提问]我们研究复数的向量表示，要从哪几个方面去思考、分析? (学生回答) 设计意图：引导学生确定研究复数向量表示的方案． 【小组研究学习】 (教师活动)将全班划分为10个小组，在各小组内进行．引导学生自主探究，巡视 学生探索过程，了解学生的进展情况． (学生活动)学生自主探究，合作学习，交流研究方法和研究成果，各组组内展开讨 论，提出方法并自主探索复数向量表示的运算方法．(详细过程略) 【班级讨论研究】 (教师活动)要求各小组简述解决方案以及解决的思维过程并展示研究结果，总结 学生研究结果． (学生活动)小组代表简述解决方案以及解决的思维过程．投影研究结果。 【学生简述、展示研究结果】(略) [字幕]设复平面内的点Z(a，b)表示复数z=a+bi，连结OZ．则： ①向量 由点Z唯一确定，点Z由向量 唯一确定． 就是复数z=a+bi的向 量表示．复数0用 表示． 用向量 分别表示复数z1=a+bi,z2=c+di 用向量 表示 z=z1+z2 用向量表示z=z1－z2 按向量加法的平行四边形法则进行 按向量减法的三角形法则进行(注意差向量方向) ③用向量 的长度(模)r来表示复数z=a+bi的“绝对值”的大小，称为复数z= a+bi的模，记作l z l或Ia+bi I或r．则 ④用向量 与x轴的夹角(以轴的非负半轴Ox为始边)表示复数Z=a+bi的方向，则 ，其中θ的取值范围是 【例题示范，学会应用】 (教师活动)打出字幕(例题)，分析解题思路，完成解答，并点评． (学生活动)思考，与教师一道分析，尝试完成例题解答． [字幕]例1求复数z1=3+4i及 的模，并且比较它们的模的大小． 解： 因为53/2，所以l zllz2l． [字幕]例2 向量 表示的复数为3+2i，将向量 向上平移3个单位长度再向左平移2个单位长度，得到向量