多媒体技术使英语课堂异彩纷呈.docVIP

多媒体技术使英语课堂异彩纷呈 【摘要】随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术——多媒体技术已悄悄地走进我们的小学英语课堂教学中，它具有集成声音、文字、图画、动画等多种信息功能，它既能激发学生学习英语的兴趣，还能提高教师的英语教学质量与水平，为教师以学生为中心的教学模式等起到了有利的作用。因此，多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师巧用多媒体技术，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使小学英语课堂教学更具活力。 【关键词】多媒体 英语课堂 异彩纷呈 十几年的从教实践证明多媒体教学与传统教学相结合的视听教学方法，能取得较好的教学效果，对于深化教学方法的改革，提高课堂教学质量是很重要的，尤其在小学英语教学中，多媒体技术更能显示它的优越性。它在词汇、句型的传授，以及英语口头会话等方面都有其独到之处。另外，它对激发小学生学习兴趣、增进学生主动学习的动机、疏通“重难点”、增加学生实践的机会、使学生讲一口标准的英语等方面都是十分有益的。那么，在小学英语课堂中如何使用多媒体技术呢？ 一、渲染气氛，激发学生的学习兴趣。 心理研究表明，学习兴趣是一切活动的内在动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，学生“会学”的水平取决于“爱学”的程度。学习兴趣对鼓舞和巩固学习动机、激发学习的积极性起决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。小学生思维的特点是以形象思维为主导，活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。 例如：在教人教新版四年级下册Unit 4第32课时，我先通过多媒体出示图画和声音：Hello, children. The animals in the zoo are having a　New Years’Party. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who are in　the band？然后依次出现六个动物的画面以及它们的叫声配音。我请同学们指着自己要说的动物说出英文名称来。视听结合，学生完全被画面、音响吸引住了。激发学生学习也就水到渠成。 课堂中的热身活动、短暂休息，我也用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生在唱中学、在玩中学、在做中学。这样不但消除了恐惧心理、疲惫之感，又能激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，从而在轻松愉悦的氛围中获取知识。 二、运用多媒体技术，提高教学质量。 英语教学中运用多媒体的目的就是把抽象的材料形象化，利用声、色、形、景来建立起信息联系，从而加强记忆过程，提高记忆效率，提高教学质量的目的。更能变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，多种感官参与学习活动的方式。英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必然是听说读写诸方面的综合掌握，在课堂上恰当运用了多媒体，教学过程就能进行多方面兼顾。 1、优化教学内容，突出教学重点、突破难点。 小学生的思维特点以形象思维为主。对英语中较抽象的句型内容，不少学生感到难以理解，而这些知识又是本节课的重点和难点。多媒体具有丰富的展力，能突破时间，空间的限制，直观地再现客观事物，优化教学内容，突出教学重点、突破难点。它集图像，文字，声音于一体，全面刺激人体器官，能充分调动学生的积极性，使学生轻松舒畅地多角度接受内容，从而增强学习知识的质量和效率。如果在教学中以多媒体活化课文内容情景，把抽象的内容具体化，静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，帮助学生克服认知障碍，化难为易，能收到其他手段难以达到的成果。如在《How many》这一单元的第2课时的教学中，我先用多媒体显示Thirteen ,Fourteen,Fifteen这三个单词，采用“看—听—读—比”的方式，让学生能轻松地掌握本课时的重点和难点。 2、运用多媒体，评价创新成果，提高创新水平。 在孩子们的精神世界里，他们希望自己是一个发现者，研究者，探索者。课堂教学中，学生是否是一个发现者，探索者，主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现的。 在课件设计的练习中，通过多种形式（符号，声音，文字等）生动有趣的评价。每当学生答对时，屏幕上就出现“笑脸”“very good”或“大拇指”等。学生答错时，电脑就会说：“sorry”，还会鼓励学生“Try again”。例如，在教学“colours”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示颜色选种子，如选对了，就会开出相应颜色的花朵，如不对，则种子就不发芽，电脑会说：“再来一次，你会成功的。”只有