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如何促进农村英语教学 平和县长乐学校林淑婷 摘要：农村教学条件相对有限，因此为了提高教学质量，必须提高课堂效率来促进农村英语教学。然而提高课堂效率需先提高学生自身的专注力以及他们学习英语的兴趣与热情。而这些都要求教师要遵从新课程理念的指导，从学生的立场出发，让学生充分发挥学习的主体地位。 关键词：农村英语教学；学生兴趣；新课程理念；课堂效率 目前，农村英语面临着十分严峻的问题。特别是一些家长外出打工，一些孩子当起了留守儿童，而英语学习需要刻苦地记背，回家无人督促造成了极少学生回家会去背单词和课文，久而久之，由于积累太多不会的单词和课文造成了成绩不及格，于是，慢慢地对英语失去了信心，一旦信心丧失，必然失去热情和兴趣。于是便要求教师从长计议，并根据实际情况，在新课程理念的指导下，制定相应的教学计划和措施，引导学生学习，激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习主体的地位。英语教学本身相对其他科目有一定的困难，因为许多学生认识不到学习英语的作用。学生的不重视加上学习英语，背单词和课文的不自觉便会导致成绩不好，然后又直接影响了他们的学习兴趣。关于如何促进农村英语教学，本人有以下一些观点： 首先，兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，尤其是像英语这样的外语学习，兴趣显得格外重要，它是学好任何一门外语的首要条件。因此，作为教师，我们应该想尽一切办法来激发学生的学习兴趣。我们应该要心中有数学生不喜欢学习英语的原因，如是不是我们的课堂组织哪里出现了问题？回家不记背单词是不是因为单词还不会读？我们还应该正确地评价每个学生。每个孩子的智力并非生下来就一样，我们要分层次地去进行教学，分层次地布置作业。分层次可以让学生感受到学习的成就感，作为教师的我们，精心设计课堂，精心设计作业，让每个层次的孩子都能体验和感受学习英语的成就感和乐趣，从而就能激发他们学习的兴趣。一旦，学习兴趣被激发，学习成绩必然会提升。 其次，我们还应该要遵从新课程理念的指导，这便要求我们作为教师必须学习好新课程理念的内容。新课程理念的核心内容是：“一切为了每一位学生的发展”。这包括： 第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人。有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。当然，这也要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。1］《重视初中生英语学习兴趣的培养》《中华教育论坛》,2003.10］《》