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乐赢乐高：机器人课程持续火热 去年，乐高教育在北京宣布其第三代机器人 EV3正式登陆中国，与全球同步上 市，由其主创并引进中国的WRO 、FLL 机器人大赛已吸引数十万中国孩子参加。 据了解，目前一些国内的中小学已将机器人教学引入课堂，例如北京十二中不光 开设了机器人兴趣小组，更将机器人教育融入了日常教学中。 机器人教育的重要性 机器人技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进 技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育在教学中体现了以 下几个方面的作用： 1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进 一步学习机器人技术的有关知识打下基础。 2、让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提 高学生分析问题和解决问题的能力。 3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中 培养动手能力、协作能力和创造能力。 4 、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素 养。 5、实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教 育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器 人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。 6、迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与 产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向世界前列。 国内机器人教育状况 为了适应未来科技社会对技术型人才的需要，2003年颁布的普通高中新课程标 准将 “人工智能初步”与 “简易机器人制作”分别列入 “信息技术课程”、“通 用技术课程”选修内容。教育部新制定的《普通高中物理课程标准(实验)》也提 到 “收集资料，了解机器人在生产、生活中的应用”的要求。 由此可见国家对机器人教育的重视。机器人作为增强学生的动手能力，促进学生 思维发展，创新能力训练的有效工具，在教育界逐渐得到认同。 机器人教育进入中小学的主要表现在于竞赛，通过竞赛体现机器人对学生的设计 能力、创新能力进行拉动，以模范的力量推动它全面地进入课程设置。 机器人大赛受热捧 国内机器人竞赛 中国青少年机器人竞赛青少年机器人世界杯全国中小学电脑制作活动全国中小 学信息技术创新与实践活动（NOC）中国城际家庭机器人挑战赛未来伙伴杯中 国智能机器人大赛“乐博杯”国际机器人IROC 大赛 国际机器人竞赛 IROC 国际机器人奥林匹克大赛FIRA 机器人足球赛机器人足球世界杯赛机器人 灭火比赛 FLL 机器人世界锦标赛机器人走迷宫每年都有来自加拿大、中国、丹 麦、以色列、新加坡和美国等的100多支代表队参加。 各地少儿机器人教育的方式 通过学校、少年宫、少科站等单位吸入机器人爱好的部分学生，组成智能机器人 学习小组，以学员制进行活动，并可代表地区参加各类竞赛活动。这种形式是机 器人进入中小学生视野最初、最多，也是最有效的方法。 而刚从 “第十四届中国青少年机器人竞赛”上海赛区归来的乐赢乐高科技中心， 就是这样一间深受广大少年儿童喜爱的机构。 乐赢乐高科技中心每年都会参加由丹麦乐高创办的 “fll”机器人比赛，连续3 年都取得了不俗的成绩，参赛的学员不但获得了参加国际大赛的至高荣誉，也提 高了自身的眼界和科技能力。 对于机器人课程走进中小学课堂，受到热捧，乐赢乐高负责人jimmy 表示这完全 是一件再正常不过的事情了，机器人课程乐高机器人是一个活的积木，可以将思 维中的东西在现实当中表现出来，孩子通过机器人课程的学习能够很好的锻炼自 身的想象力以及动手能力，还有解决问题的能力。 最后，把智能机器人作为信息技术课的内容之一进入中小学信息技术教育课程， 这种形式正在形成期，教材的编写、课程的常规性开设正在起步。 但是，这无疑会会为信息技术学科带来新的活力，对今天信息技术教育重软件应 用轻编程开发的局面会有所改善。 智能机器人教育作为研究性课程的形式进入中学，由于研究性学习课程越来越受 到重视，由于机器人教育的长期性、个性化决定了如果通过研究性学习形式推广 会更有利于对学生创新能力的培养。 但是由于研究性课程的地位决定的课时不足，以及班额过大决定的组织难度，这 都会影响机器人教育的整体推进。 乐赢乐高科技中心地址：上海杨浦区大连路990 号海上海弘基广场10 号楼207