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如何把高中英语新课标落实到实处  新课标规定：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”这一段文字是从英语语言教学角度提出的。其中有三个问题值得深入学习和研究。一是何谓交际能力，怎样使学生获得这种能力；二是为什么和怎样侧重培养阅读能力；三是怎样使学生获得一定的自学能力。 在教学中应尽可能加强听读训练，特别要增加泛读训练，指导学生进行课外阅读。基于此种考虑，大纲在教学目标和要求中明确规定；一级目标，除课文外，补充阅读量应达到10万字左右；二级要求达到20万字以上。这是一具基本要求，是比较保守的，但要求全国普遍做到尚需努力。实际上，配合中英合编的高中英语教科书的六册阅读训练，阅读量就有50多万字。人民教育出版社会在80年代配合统编教材编辑出版过四辑《中学生英语读物》，共40本，约200万字。不少优秀 的教师曾用这套读物培育了“高分高能”的高中毕业生。遗憾的是，在当前应试教育的影响下，学校往往只重视课文阅读和语言练习，而忽视泛读。沉重的学习负担压得高中生喘不过气来，他们很少有自由阅读的时间。这种状况是应该改变的。 目前，培养学生的阅读能力主要依赖课文的教学。高中课文的阅读量至多有两三万词，