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如何提高语文课堂教学的效果 广西防城港市港口区光坡镇中心校 钱洪兴 内容摘要：课改轰轰烈烈开展了好几年，然而在课堂教学这一块，特别农村学校目前还存在课堂教学低效、甚至无效的现象。针对这一现象，我们学校也就这一问题开展《农村小学有效课堂的实践与研究》的课题研究，本人根据实验研究的结果提出了一些自己的看法。 关键词：提高 语文 教学 效果 有效的课堂的定义： 就是在四十分钟里，有效地组织好课堂教学，充分调动学生学习的积极主动性，使其情绪高涨、思维活跃、注意力集中、记忆深刻，有效激发学生讨论、思考，使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。从而使学生获得了最佳最有效的发展。 那么如何才能实现课堂的有效或高效呢？笔者认为： 一、精心设计问题，提高教学效率 课堂提问是课堂教学的主要环节。抓住这一环节,精心设计课堂提问,是提高课堂教学效率的主要途径。怎样才能把课堂提问设计得巧妙恰当呢? 　　课堂提问不是随意的,更不是审问,它只是师生在课堂上交流的一种方式。教师在设计问题时注意语气的温和,尽量用自然、流畅的语言让学生听懂,让学生感到自己是课堂的主人,是学习的主人,真正调动学生的积极性,使学生进入角色。例如《鸟的天堂》一课可以抓住题目设计问题:“天堂”是什么意思?鸟的天堂在什么地方?那个地方有什么?为什么称它为“鸟的天堂”?这样的设计自然流畅,层层推进,让学生读得懂。理解课文,通过提问达到强化效果,使教学过程用怎样的方法处理学生的提问？老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地的故事“孩子们，红军战士缺粮已经好几天了，为了活命，必须找到一切充饥的东西。最后，可以充饥的东西都吃掉了，有的战士便拿皮带熬汤……”话音刚落，小岗马上举手提问：“老师，皮带吃掉了，裤子怎么办？小岗同学，不用担心！（严肃地）吃掉了皮带，红军战士们就用麻绳、布绳甚至草绳把裤子重新扎好，继续前进继续战斗，直到他们走出草地，打败敌人，重新拥有结实的皮带！革命有最艰难困苦的时候，可是中国的革命还是在这些曾经困难到吃掉自己皮带的人带领下取得了最后的胜利。