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丽水学院教育学院2011-2012第二学期期末考试 学前儿童发展心理学 试题 一、填空(每小题1分，共15分) 丽水学院 马鹏 1 心理对客观现实的反映是一种 主观 的、能动的反映。 2 学前儿童的心理特点一方面具有阶段性，明显地反映出初始阶段的特点；另一方面又有持续性，对人的终身发展具有某种后效作用。 3 发展是个体在活动中整个反映结构不断改造更新的过程。 4 皮亚杰认为，儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成标志着一种获得新知识的可能性。 5 感觉和知觉是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。 6 新生儿眼球的天然焦距为17厘米。 7 新生儿具有先天性的反射动作，主要有吸吮发射、抓握反射、拥抱反射、踏步反射等。 8 情绪是情感的具体形式和直接体验。情感是情绪的经验的概括。 9 个性作为一个系统，具有整体性、开放性、稳定性和独特性的特征。 10 影响依恋安全性的因素：稳定的照看者、照看的质量、儿童的特点、家庭的因素。 11 节奏能力包括对节奏的感知和对节奏的表达技能两方面。 12 游戏过程中儿童情绪体验的性质往往决定了游戏过程的创造性、积极性和主动性。 13 自我意识一旦形成，游戏就成为儿童认识自我、表现自我、监控自我的主要方式。 14 个体的心理发展的目标包括三个可以转换的系统：成长、保持和调整。 15 在这个多远的世界中，我们应学会用多元的眼光看待儿童的发展。 1儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（B） A、六个月一1岁 B、1岁—1.5岁 C、1.5岁—2岁 D、2岁—3岁 2幼儿初期的心理特点是（B） 思维具体形象 B、行为具有强烈的情绪性 C、爱玩、会玩 D、个体初具雏形 3“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A） 自我中心 B、他我中心 C、自我—他我中心 D、超越自我中心 4强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A） 华生 B、斯金纳 C、马斯洛 D、班杜拉 5第二系统信号出现是在（A） A、出生后的下半年起 B、出生后一年 C、出生起 D、出生后两年 6、（ ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期游戏活动是在学前儿童的（）中完成的一种现实活动 A想象 B、动作 C实践 D、表象  1根据皮亚杰的智慧发展理论，儿童的智慧发展过程可具体分为哪四个阶段？ 答：（1）感知——运动阶段（0~2）：智力萌芽期。 （2） 前运算阶段（2~7）：处于运动之前并为运算做准备的阶段，只能进行表象思维。 （3） 具体运算阶段（7~11）：形成了初步的运算结构，运算获得了可逆性。 (4) 形式运算阶段（11或12~）：开始从具体事物中解放出来，能在头脑中将形式和内容区分开来，能运用词语来进行抽象逻辑思维。 2游戏中学前儿童自我意识发展特点？ 答： 儿童在游戏中不断获得并且检验自我力量，形成积极的自我形象。 儿童在游戏中逐步掌握应对挫折和宣泄压力的正确方法。 儿童在游戏中获得基本的社会技能。 3同伴关系对儿童发展有何作用？ 答： （1）同伴是强化物，（2）同伴是范型，（3）同伴帮助去自我中心，（4）同伴给予稳定感和归属感，（5）同伴是社会化动因。 或者：（1）帮助发现自我的功能：帮助儿童去自我中心，从而有利于自我概念和人格的发展。 (2)赋予社会知觉的功能：使其获得关于社会的更广阔的认知视野，促进社会观点采择能力发展并促进社会交往技能的获得。 （3）提供情感支持的功能：在与同伴的交往中得到情感上的支持而产生安全感和责任感，通过互相帮助克服情绪上和心理上可能出现的问题，从而获得良好的情感发展。 4尊重儿童就是尊重人类本身，我们可以怎样更好地尊重和保护儿童？ 我们要尊重儿童的游戏权 我们要尊重儿童的年龄特征 我们要尊重儿童的可教育性 我们要尊重儿童的文化传递作用 四、名词解释（每小题4分，共20分） 1、视崖装置P51 2、个性P123 3、依恋P203 4、绝对音高感P278 5、记忆策略P71 6、亲社会行为P245 五、案例分析（每小题10分，共10分） 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天 幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈， “哇” 地一声哭了。 请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。 答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害