感统的基础理论2013.7_培训课件.pptVIP

感统的发展 70年代开始以训练会馆普及西方发达国家。美国每100个幼儿园就有98家幼儿园内设有“儿童感统会所” 80年代初感统训练系统传入亚洲的日本和韩国 90年代初传入我国的香港和台湾地区。受到政府和教育部门 的重视并被列入素质教育纲要，和特殊教育重要项目 二十一世纪初期引入中国大陆至今已发展直接服务机构近万家，并以连锁品牌的方式统一经营管理 儿童感觉统合测评　由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果。 儿童感觉统合训练效果 孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。 儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。 目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。 临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。 家长对感统的接受现况 感觉统合训练　　包括提供前庭、本体和触觉刺激等的活动。在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。 感觉统合训练作用 1.提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统； 2.帮助儿童抑制和/或调节感觉信息； 3.帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是提高 组织 能力、学习能力、集中注意的能力。 　　感觉统合能使孩子增强对生命的感悟 　　感觉统合能使孩子增强对生命的尊重　 　　感觉统合能使孩子增强对生命的感恩? 　　感觉统合能使孩子增强对自我的意识 训练中让儿童感到快乐而不是压力； 训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择； 通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做； 训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。 为孩子提供一个益智、积极、乐群的发展空间； 还给孩子一个活泼、健康、快乐的成长环境。 感觉统合训练的心理学原则 谢谢大家! * * 2.感觉统合在学龄前教育中的位置 随着人类自我认识的不断深入，特别是现代生理学、心理学、脑科学等学科和技术手段的不断完善，人们更加清楚的认识到生命早期教育的特殊重要性，因此，得到专业的指导，参加一个规划良好的课程培训，让儿童在一个安全、自由、快乐、温馨的学习环境中探索、成长，使儿童在生命的学龄前阶段获得最佳的发展，是每个年轻父母的共同愿望。 感觉统合并非高深理论，它是美国南加州大学爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发的感觉统合智力训练系统，完全符合儿童的生理发育规律和心理发展特点，是一项针对儿童的基础训练项目。也就是说，人人都有感觉统合能力，人人都需要进行感觉统合训练，而且感觉统合能力的影响贯穿了人的一生。因此在学龄前阶段感觉统合能力的培养就显得尤为重要。人在成长过程中，每一阶段的学习各有侧重，请看下表： 感觉（感知）教育——情绪、思维教育——行为教育 （0—2．5岁） （2．5—6到8岁） （8—18岁以上） 由此我们可以看出，在学龄前阶段是以感觉教育，情绪、思维教育为主，而在生命的前几年中，感觉教育更是重中之重。感觉教育是学龄前教育中基础和根本，家长、幼儿园老师均需配合完成。 * * * * 家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。 * * 原法卓 2013.7 国际早期教育协会(ACEI)中国总部 原法卓 中国心理学会会员 国家二级心理咨询师 心理咨询师授课教师 现任国际化早教中心园长 不指责、不批评原则 保密性原则，只在本教室内讨论案例和老师的困扰，离开此受训团队，不做讨论 您的姓名 您来自的地方是： 您的工作职务是： 您对“感觉统合”的理解是： 您参加本次培训的目的是： 第一模块:感觉统合理论概论 1、什么是感觉统合 2、感觉统合输入理论 3、了解儿童发展关键期 4、重视感觉统合训练的早期干预 第二模块:感觉统合失调的表现与分析 1、感觉统合失常的具体表现 2、感觉统合失常的理论分析 3、感觉统合与神经系统功能 感觉统合（Sensory Integration）－ Shrttinhyot C.S 和 LashleyK.S 于1960年提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究