小学数学的乘法口诀求商教案.docVIP

2-6的乘法口诀求商——教学设计 教材内容：人教版小学数学二年级下册 23页 教学目标： 1、使学生在动手操作的基础上自己体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商。 2、使学生真正理解乘法与除法间的内在联系，理解用乘法口诀求商的基本算理，会用“看除数、想口诀”的方法求商。 3、培养学生的动手操作能力，观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。 4、使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。? 重点： 掌握用2-6的乘法口诀求商。 难点： 会用“看除数、想口诀”的方法求商。???????? 课前活动： 1、背诵乘法口诀 ?? 师：今天来了那么多老师和咱们一起上课，同学们高兴吗？ ?? 生：高兴 ?? 师：上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样？ ?????? 请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。 2、口算 ?2 ×（??）=4?????3 ×（??）=6?????4 ×（??）= 8 （??）× 3 =12??? （??）× 4= 4???? ??5 ×（??）=10 3 ×（?）= 9??（?）× 6=12?? ????2 ×（?）=12 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师：同学们真棒，不但乘法口诀背的好，还能准确的利用口诀解决问题，老师要奖励一下大家，给大家讲个故事。 （课件出示：孙悟空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。） 师：回到花果山以后小猴子们看到桃子都想吃。孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！有12个桃子，如果每只小猴分3个，可以分给几只小猴呢？” 二、探索交流，解决问题 1、独立思考，合作探索。 师：小猴子怎么想也想不出来。你用已经学过的知识帮帮它们吗？ 师：应该怎样列式计算？ 根据学生的回答板书算式12÷3=□（只）。 那怎么计算出12÷3的？你能和小猴子说一说吗？ （学生可借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。） 2、汇报算法。（实物投影） （1）减法：每分给一只小猴就少3个桃子 12-3=9??9-3=6??6-3=3 ??3-3=0?一共可以给4只小猴。 ???????? （ 12-3-3-3-3=0） （2）加法：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。 ????????? ?3+3+3+3=12 （3）乘法口诀：一只小猴分3个1×3=3，2只小猴分6个2×3=6……. ?????????? 几只小猴分12个？ （?）×3=12???? ?????????? 根据乘法口诀三（四）十二，所以括号里填4。 （老师板书记录小组讨论的结果。） 3、多中选优。 师：同学们真棒想到了这么多的方法计算除法算式，那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？ 生：用乘法口诀 师：为什么？ 生：因为用乘法口诀最快。 4、进一步体会用乘法口诀求商 师：小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别淘气，它决定也考考孙悟空。它说：“孙大圣，有12个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？” 师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！????? ?生：根据乘法口诀 （三）四十二 ?? ???12÷4=3（个） 5、总结算理 师：唉，老师要问你们一个问题，咱们已经知道了，要求除法口诀的商是不是先想乘法口诀啊？你怎么想乘法口诀呢？ ?? 有的同学反映很快，一看12÷4=就能联想到三四十二，马上得出商是3。现在咱们来看这几个除法算式 8÷2=4 8÷4=2?6÷2=?6÷3= 小结：利用乘法口诀求商时，通过“看除数想口诀”的方法计算起来比较简便。 这就是今天我们学习的“用2——6的乘法口诀求商。”（板书课题） 三、巩固应用，内化提高 1、 选择。 师：乘法口诀求和算式相对应？ 2、 点燃智慧星（用一句乘法口诀写四道算式。） 3、 兔子搬家（说说算式代表什么意思？） 4、 思考题（发散思维） 四、回顾整理，反思提升 说一说，今天这节课你有什么收获？