小学数学第4册第三单元图形与变换单元教学设计.docVIP

小学数学第4册第三单元《图形与变换》单元教学设计 （本集备稿根据先烈东小学二年级数学集备稿修订） 石牌小学 邱志敏 才运玲 本单元知识框架 本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 1．学生已初步理解角的意义，能用尺子画出一个角，正确率是97%。认识了三角板的特点并能用它判断与画出直角，正确率是96%。 2．学生能把生活的现象与简单的数学知识联系起来，有了初步的几何感受。 3．对于本单元所学的知识，学生在生活中已有了大量的感性认识，在教学中加强与生活的联系，给学生更多的操作机会，将会在很大程度上帮助学生更易于理解知识。 四、本单元教学目标 会辨认直角、锐角、钝角。 初步感知平移、旋转的现象，能正确分辨出平移和旋转现象。 按一定的要求在方格上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 初步渗透变换的数学思想方法。 五、本单元教学重点、难点 重点：1、直角、锐角、钝角的认识与判断。 2、认识平移与旋转的现象，能画出平移图。 难点：按一定要求画出平移后的图形（移动几格）。 六、本单元评价要点 1. 会辨认锐角、钝角。 2. 能规范地画出直角、锐角和钝角。 3. 能正确分辨出平移与旋转的现象。 4. 能在方格纸上按要求画出平移后的图形。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 6 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 备注 锐角与钝角 （第37～40页） 1、能分辨锐角、直角和钝角，并能用按要求画出这些角。 2、在实际操作中促进空间观念的发展。 2 平移和旋转 （第41～45页） 1、感受生活中平移与旋转的现象，初步认识它们的特点。 2、能在方格纸上画出相应的平移图。 3、在实际操作中促进空间观念的发展。 3 剪一剪 （第46～47页） 1、能够剪出连续的对称图案，培养动手操作能力。 2、通过观察图形的形成过程，找出规律，培养形象思维能力和逻辑思维能力。 3、体验数学美和乐趣以及成功的喜悦。 1 单元测试 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补 1 测试情况 反馈 1 合 计 6 八、各课时教学设计 第1节 锐角与钝角 教学目标 1、初步认识锐角和钝角，能辨认锐角和钝角。 2、培养初步的合作意识和实践能力。 教学重点、难点 1、教学重点：能正确辨认锐角和钝角。 2、教学难点：直角、锐角和钝角的区别和联系。 课前准备：三角板、活动角、锐角、钝角和直角。 预计教学时间：1节 教学活动 （一）基础训练 【口算】 8×3＝×2＝＝÷2＝＝×6＝＝＝÷3＝＝ 2. 折一折，比一比。 用小棒摆出一个直角，一个钝角，一个锐角。 3.练习九的1、2题。 第2节 角的练习 练习目标： 巩固理解锐角、直角与钝角的概念。 能按要求画出锐角、直角与钝角。 练习重点： 1、能正确判断直角、锐角、钝角。 2、能按要求画角。 练习难点： 能按要求画角。 课前准备： 三角板、活动角、锐角、钝角和直角。 练习内容： 【基础练习】 1、 2．请根据所给的线段分别画出一个锐角、一个直角、一个钝角。 锐角 直角 钝角 【提高练习】3．画一画：请你分别画出一个直角、锐角和钝角。 【拓展练习】4. 说说图中这些物体上的角分别是什么角。然后再自己举例说说生活中哪里还有锐角、直角或钝角。 5． 6． （四）教学效果评价（小测题） 1.连线 2. 判断题。是钝角的在（ ）里写“√”，不是的打“×”。 感受平移和旋转 教学目标: 1感知物体的平移与旋转，会辨别平移和旋转现象。 2．体会平移与旋转的特点，培养学生的空间观念。 3．初步渗透“运动”“联系”的辩证观点，培养初步的观察能力、思维能力。 教学重点： 通过观察与操作，能初步感受物体平移与旋转的特点。 教学难点：能初步理解物体平移与旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学时间：1课时 教学过程： 一、基础训练： 1、口算：6÷3= 8÷4= 7÷1= 72÷8= 7×9= 24÷3= 54÷9= 2×6= 12÷6= 4×4= 2、列式解答 （1） 把18个苹果平均分成3份，每份是多少？ （2）45个同学每9个一组，可以分成几组？ 二、创设情境，感知平移与旋转 1、课件展示游乐园 （1）仔细观察画面，有哪些游乐项目？（把你认识的游乐项目读出来） 边放画面，边贴图片 （2）这些游乐设施是怎样运动的呢？我们来看看，这次请你们用自己的手势把这些游乐