小学语文1年级全部课程纲要2012年最新版.docVIP

　　要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮擦字等。在教学中，规律渗透对于象形字，出示图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。对于形声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识一批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。对于会意字，我们可以或画或演，让学生轻松记住。识字是个长期的过程，要承认学生间的差异，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。巩固识字识字教学的难点教师发挥创造性，采用编成词语、儿歌、短文，学完第一单元后，编这样一首儿歌：春天到，植树忙，亲手栽下小树苗。明年再来看小树，小树已经长成行。多读课外书让用学过的生字编写句子，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。交流写字时注意问题，如：教师边指导边每节课都让学生动写字练习要体现弹性。 3、给阅读教学插上有力的双翼 一年级孩子小，语感还不是很强。因此，在教学中，我们将给足给孩子充分读的时间，体现朗读层次性，每次朗读不同的要求，要。遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥范读的作用教学中处理好尊重文本与培养学生创造力的关系积累语言。 4、为说话创设宽松的空间 在口语交际课之前，教师要提早布置准备工作。课上，让学生同桌或四人小组讨论，演练，使每个学生都有参与说、演的机会。对于孩子表达的不完整、不规范的语言我们教师要重视发挥示范作用予以引导。除专门的口语