小学语文电子白板课堂应用.docVIP

交互式电子白板创设语文和谐课堂 张胭脂 【摘要】 随着信息技术的发展和普及，教育信息化也呈现出不同的发展阶段和应用层次。从多媒体课件到网络课程，多媒体教学平台到交互式电子白板的出现，在众多的教学媒体面前，我们可以将传统教学与多媒体教学有机的结合在一起。本文围绕如何让交互式电子白板技术为师生所接受，使其为小学语文课堂教学服务，进行论述，提出以生为本而不是以技术为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，让交互式电子白板技术进入寻常课堂。 【关键词】交互式电子白板 语文教学 和谐教学 近两年来，我县实施教育现代化。随着电子白板的推广和实践使用,电子白板已经从替代传统课堂教学功能，发挥特色教学功能，走向交互功能充分发挥的新阶段。接触过电子白板的教师会欣喜于电子白板众多的小功能,这些功能在语文课堂上正发挥着激发兴趣、直观展现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学所不能实现的实用功能,下面结合教学实例谈谈电子白板在小学语文教学中的有效运用。 电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。 　　电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 因此，我认为在语文教学过程中，电子白板创设和谐的教学课堂。 一、巧用电子白板 创境激趣 兴趣是最好的老师。孔子也曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者，小学生因为年龄小，有意注意时间短，只有抓住学生的兴趣点展开教学，才能收到良好的教学效果。这时电子白板，就是最好的利用工具和手段。电子白板的音乐、画面、视频的全面结合，让学生听觉享受与视觉感悟结合，让学生看到、听到、感觉到，从而调动学生各方面体验，走人到文本中，对课堂学习产生强烈的兴趣。例如，如我在教学《王二小》一课时，首先我先插入一段动画片《抗日战争》的视频，面对熟悉的画面，学生的兴趣一下就提了起来，教师迅速导入新课。在学生还对这个故事保持浓厚兴趣的氛围中，教师一步步将学生带入到课文中，王二小那机智勇敢的精神时时在感染着同学们。在课堂学习过程中，学生一直兴趣浓厚，这正是电子白板音、形、义结合的特点，将学生的有意识记紧紧牵引，达到很好的课堂效果。再如在教学《大熊猫》，我先播放一段大熊猫的视频，影片中展示了各种熊猫的样子，让学生了解了熊猫的生活习性、爱吃的食物，继而引导他们学习有关熊猫的特点，引起学生的听讲兴趣。因此，在语文课堂教学中，教师只要充分利用电子白板，创设教学情境，调动学生的学习兴趣，让学生带着一种新鲜感来听讲，激发他们的听讲兴趣，就能使学生保持一种良好的学习状态。 二、善用电子白板 创境促学 多元智力理论的提出者霍华德·加德纳教授在他1983年出版的著作《智力的结构》一书中就提出多元智力理论，教育研究者认为有效的教育情境必须与多元智能相适应。在语文的课堂教学中，教师就可以利用交互式电子白板的优势，让课堂活起来，在呈现教学方式时灵活多变，让学生动起来，活跃在课堂中，启发学生想象，拓展学生思维。《语文课程标准》指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”在上课时，教师精心准备，将课文中抽象的文字变成学生喜闻乐见的感官形象，让学生置身在课文描述的情境中，起到了百闻不如一见的良好效果。如在学习《春雨的颜色》这一课时，教师先是将用flesh技术将春雨变成一个天使精灵，她穿着美丽的衣服自由飞翔在空中，问小朋友们春雨是什么颜色？学生的学习热情空前高涨，在学生们激昂的回答声中，老师从资源库中调出雨滴、落在各种花朵上的情景图片视频。学生们跃跃欲试，有通过自己的语言描述看到的景色，有通过自己的朗读读出感悟，有的说出对课文句子的理解……教师不失时机的一一点拨。接着播放关于春雨的乐曲。在优美的旋律中，学生自然而然的把春雨的美读了出来。在学了“春雨的颜色”之后，学生主动举手，说自己的想法。最后让学生利用电子白板的绘画功能把心中美好的春雨，以图画的形式展现给大家。在这堂课中