第二章古代希腊的教育.pptVIP

古希腊文化教育发展阶段 荷马时代（公元前1100—公元前800年） 古风时代（公元前800—公元前500年）奴隶社会 古典时代（公元前500—公元前330年）高度繁荣 希腊化时期（公元前330—公元前30年）走向衰落 古希腊地图 2.斯巴达的教育 在斯巴达，儿童属于国家，被国家严格控制，由国家提供给完整的教育，从胎教开始。 1）内容和过程 0-7岁 家庭教育 出生后进行严格的体检，健康的留下来抚养 7-18岁 国家教育机关 野蛮残酷 军事体育训练项目以五项竞技为主 政治道德教育、音乐和舞蹈 3）影响 斯巴达的教育在于培养英勇善战、纪律严明的斗士，在保持集体团结稳固的同时，增强了国家势力，是成功的。 从个体发展来看，教育的性质是野蛮残酷的。它只重视军事体育训练，轻视学术知识，鄙视思考和言辞，片面的以国家为目的的教育方式阻碍了斯巴达人才能的发展。 斯巴达教育中的国家导向性和实用性、专业性的教育模式也代表世界教育史一种重要的实践方向。 斯巴达及雅典教育 二、雅典的教育 1.雅典社会概况 境内多山，不适宜发展农业，但三面临海，又良好的海运条件，工商业发达。 公元6世纪，经过梭伦和克里斯提尼的改革，实行奴隶主民主政治制度。 2.雅典的教育 雅典也高度重视教育，但与斯巴达是截然相反的类型，国家对教育持自由放任的态度，把教育子女的任务交给家庭。国家允许私人办学，因此雅典的