教案5詹天佑(第一课时).docVIP

第二单元 教学内容 5 詹天佑 教学目标 学会生字并掌握“实施、阻挠、庸俗、悬崖绝壁、狂风怒号”等词语。 学习课文，了解课文主要内容。 有感情朗读课文。 教学重点 理解课文内容 教学难点 理清思路，了解詹天佑是在什么情况下接受任务的。 教学准备 詹天佑的简介、京张铁路的历史背景资料 课时安排 2课时（第一课时） 教 学 过 程 一、看图引入，揭示课题 １、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？ ２、听了介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ ３、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，生齐读。 二、初读课文，整体感知 1、整体感知课文。 a自读课文，注意读准字音。 b交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 2、再读课文。 a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。” b．说说课文记叙了一件什么事？ 3、了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_________时，我感到_________。因为__________。” ②重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” 1指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚??就??”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） 2师补充： 从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 3感情朗读。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” 1指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） 2 “要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 1指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） 2“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？ （帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、 技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” 指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） 4、小结课文，激趣存疑 ①从某种意义上说， 铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝 国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。） ②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。 教学调整 板 书 设 计 5 詹天佑 阻挠 要挟 →毅然接受 嘲笑 作 业 设 计 1 、辨字组词 　　挟（　　）挠（　　）施（　　）桨（　　）垠（　　） 　　狭（　　）绕（　　）拖（　　）浆（　　）银（　　） 　　陕（　　）饶（　　）驰（　　）奖（　　）艰（　　） 2、写出下列词语的近义词 要挟（　　）阻挠（　　）藐视（　　）竣工（　　） 3、按要求写句子。 （1）.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”（改为转述句） （2）.他常常经常跟工人们同吃同住，不离开工地。（修改病句）