教科版小学艺术2年级上册全册教案音乐.docVIP

教材：二年级艺术第三册第三单元 课题：做个虎头演起来 教材简析 《做个虎头演起来》是小学艺术第三册第三单元十二生肖中的一课。十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于它们的故事、传说，富有浓厚的感情色彩，充分体现出了我国人民的聪慧才智，表现了人与动物要和谐相处的道理。本课力求艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感的融合，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，通过猜谜、说唱童谣、头饰制作、欣赏、表演等艺术活动，表现威风凛凛的大老虎。并通过动画《失去家园》体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。 教学目标： 1、通过本课与虎有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。 2、对比现实生活与艺术作品中的虎，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。 3、通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。 教学重点难点： 重点：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 难点：认识和理解老虎变形的一些基本方法。 教学准备： 多媒体课件，打击乐器，制作虎头饰的材料等 教学过程 一、 谜语导入 深入主题 师：小朋友，上节课我们学习了十二生肖，认识了十二个动物朋友，其中有一个动物朋友呀还想和我们小朋友见见面，它是谁呢？老师出个谜语给大家猜猜。 课件展示谜语--身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。虽然没率兵和将，却称山中一大王。 师：哦，原来是百兽之王老虎呀，小朋友们真聪明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎样的呢？小朋友想不想亲眼看一看呀？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。 (谜语喜闻乐见，低年级学生都很喜欢，让他们猜一猜，既能把他们的注意力从课间的喧闹中吸引过来，又能自然地导入到课题。) 课件播放《老虎》片段 （老虎是一种大型肉食动物，它在生态平衡方面起着举足轻重的作用。我国是虎的主要产地，其中以体型健大的东北虎和斑纹清晰的华南虎最为著名。虎的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，它在捕捉猎物时，一跳能跳出7米远、2米高。虎还有一样秘密武器--尾巴，尾巴像铁棍一般，扫动起来可以打断很多动物的腰和腿，因此有百兽之王的美名。） 学一学 师：是啊！ 一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊这句话说的就是虎大王的一声长啸。哪位小朋友来学老虎叫一叫？ 学生学老虎边走边吼…… 找一找 师：老师这里有三个节奏，请小朋友给老虎的声音找出正确的节奏来。 学生选择节奏符号--再板贴老虎形象到正确的节奏前 说一说 师：小朋友们，老虎的模样你们看清楚了吗？谁来说一说？ 分析老虎外形 老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个王字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹…… 请两个学生根据大家说的老虎外形合作拼贴完整的老虎形象 师：老虎的哪个地方你印象最深啊？ 老虎头上的王字有什么意思？（老虎是森林里的百兽之王）为什么说老虎是百兽之王呢？（小动物看见老虎都非常害怕，连野猪、熊等大的野兽也难以虎口逃生。） 老虎的这身花衣服有什么用处呀？（保护自己不让其他动物发现、起到伪装的作用） （通过学一学、找一找等艺术活动，不仅调动了学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，同时也增强了学生的综合能力。） 二、学英文歌谣--tiger 师：在森林里流传着一首虎的歌谣，小朋友想学吗？（结合节奏表现歌谣） 课件展示歌谣《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇。百兽之中它称王，fox见到赶快逃。 1、 师示范读一遍（学生打节奏） 2、学习三个英文单词 师：这首歌谣里出现了几个英文单词？（三个）第一个是tiger,tiger是谁的英文名字啊？（出示虎头饰）第二个是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴图片）第三个是fox,fox是谁的英文名称呢？（出示狐狸头饰） 3、老师说一句 学生跟一句（动作表演） 4、学生齐读（动作表演） （强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养，通过艺术要素与艺术感受的结合，拓宽学生的艺术视野，使学习内容变得鲜活充实不枯燥。） 三、 欣赏、制作老虎头饰 师：在我国民间有个传说，认为让儿童戴着像虎头一样的帽子，穿着像虎头一样的鞋子，戴着像虎头一样的荷包和面具可以免除一切灾难，还有的人认为睡像虎头一样的枕头可以使自己的身体更加强壮。小朋友，你们想看看这些虎头工艺品吗？ 1、 课件展示虎头的民间工艺作品 虎头鞋--虎头帽--虎头枕--虎头面具--虎头荷包…… 2、课件展示虎头头饰作品 师：这是什么？这是一个什么形