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教科版语文一年级下册第六单元教学设计
五大连池市永发小学 李艳华 2011-5-1
一、教材分析
本单元以“春天”为主题,安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》;“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象,表现了春天万物生机勃勃的特点;“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》,目的是让学生通过交流,进一步了解春天与夏天的不同,珍惜春天的大好时光。“语文七色光”安排了四项内容:1.字词练习;2.日积月累;3.知识窗;4.开心一笑,具体内容多是配合单元主题安排的。
二、教学目标
1、学会46个生字,其中学写生字17个;认识“土、矢”等偏旁。
2、朗读、分角色朗读,表达出情感;背诵古诗。
3、学习拟人写法,使学生了解春天万物生机勃勃的特点。
4、结合单元主题,培养口语交际能力;同时,使学生懂得珍惜大好时光。
三、教学重点:培养学生自主学习的能力。
四、教学难点:学会拟人写法;懂得珍惜时光。
五、教学措施
教学时,根据教材特色和儿童的心理特点,老师要用大量时间进行读书指导,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。让学生运用以有的知识和能力,来体会、感悟,以读为本,以读代讲。两篇主题课文和“能说会写”中的短文,在提高学生口语交际能力和书面表达能力的同时,让学生通过交流,进一步了解春天与夏天的不同,珍惜春天的大好时光。
五、教学时间
本单元教学用 8 课时左右。
11、春雨的颜色
教材分析:《春雨的颜色》是教科版义务教育课程标准实验教材一年级下册第六组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。
教学时间: 2课时
第一课时
教学内容:初读课文;会认生字10个,学写生字7个;认识“土”偏旁。
教学目标:
1、知识:认识颜、群等11个生字;会写雨、地等10个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:初读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教学重点:识字。
教学难点:写好字。
教具准备:
1、课文录音。
2、图片和生字卡片。
教学过程:
(一)激情导入,创设情境 1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。 2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小伙伴,你们知道她的小伙伴是谁吗? 3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。 (二)自主读书,识记生字 1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。 2、请同学们自由读课文,会认的生字打上“√”,圈出不会认的生字,与同桌请教后多读几遍。 3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒! 4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。 让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。 5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准 7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。 8、开火车组词读生字。 9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读。之后,请其他组的同学给予评价。
10、写字指导。
要重点指导“雨”“地”的写法。指导学生观察每个字的结构特点,书写时要注意什么。
雨:中间四个点方向一致。
地:注意哪一笔是横变成了提?
教师要特别重视范写与个别指导。应要求学生照课本田字格中的范字认真仿写。写字指导可结合配套用书《写字》进行。
板书: 11 春雨的颜色
颜 群 题 什 么 洒 淋 油 得 更
教学反思:
第二课时
教学内容:有感情地朗读,读中感悟;学习拟人写法。
教学目标:
1、知识:理解感悟课文内容。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感: 使学生了解春雨的作用,受到春天气息的感染,热爱生活。
4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
教学重点:理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:培养搜集材料的能力。
教具准备:
1、字卡。
2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
教学过程:
(一)复习导入
1、出示生字卡片,指名认读生字。
2、导入
(二)小组合作,理解感悟 1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的? 请带着这个问题自读课文
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