教育学原理试卷.docVIP

教育学原理汇报标题： 1、高考户籍限制造成的教育不公平问题 2、“富二代”的教育 3、考研热 4、入园难入园贵——幼儿园咋成了“忧儿园” 5、国考热的冷思考 6、小学生课余时间的负担过重 7、网络流行语之现代教育 8、现实版卖火柴的小女孩（贵州毕节市5名流浪男童垃圾箱中死亡取暖中毒死（2）社会运行方式的变迁 市场经济的建立，人需要在积极的相互竞争与合作中生存与发展——社会冲突、矛盾加剧，影响儿童的发展意识、竞争与合作意识，消极的社会因素产生影响。 （3）社会结构与发展水平的变化 社会分层、发展水平的差异明显——学生的生存状态与发展水平出现极大差异，相互关系呈现多样性。 （4）社会发展核心要素的变化 重视人力资源开发、提倡知识价值、强调创新人才、需要负责任的公民、需要独立自主的个体——提高人的综合素养——升学竞争 教师需要有意识地去感受、关注、思考当代儿童的生存环境及其对他们发展的影响 4、新课程改革给教学带来的影响是什么？ (一)新课程改革带来的机遇 1．加大课堂教学自主性和自由度 新课程功能的改变，需要教学体现学生学习的自主性，加大教师教学设计与实施的自由度。这表现在把目标设计、内容选择和活动安排的自主权还给了教师。 2．拓展每一位教师的专业发展空间 对教师专业发展内涵的理解，超越了专业知识技能的局限，是以专业素养为核心的“全人格”的发展。教师专业发展的路径是具有研究成分的教学实践。教师的教学实践既是自主的独立劳动，也是合作劳动。 3．对学校的整体变革与发展产生积极效应 新课程改革需要学校各方面形成相应的新理念，为学校的总体面貌更新和结构性变革准备了条件。 (二)新课程改革面临的挑战 1．课堂教学需要走向新的“有序”。 课堂教学秩序需要“破旧立新”，教师应成为教学新秩序的探索者、发现者和缔造者。 2．教师的教学观念和教学行为习惯需要作适应性调整。 3．教师个人素质将在开放、民主的课堂上经受极大的考验。 开放后的课堂，各种信息资源不断“涌现”，新的情况会不断出现。 5、学生非正式群体的复杂性是什么？ （1）形成的内生性——学生间自发形成的 （2）发展的非确定性——没有确定的发展规则 （3）存在的开放性——会受外部环境影响 （4）内部关系的复杂性——成员存在复杂关系 6、学生校内外的生活世界的关系是什么？ （1）联系 (1)校内生活对校外生活具有导向和指导作用，良好的校外生活对校内生活起促进作用。 (2)校内外生活可能存在脱节或消极的作用关系。 （2）区别 校内生活世界以人类精神财富与个体精神世界的系统转换为基本特征，具有规范、价值主导、强制性； 校外生活世界存在个体与类之间的精神转换，具有非系统、随机、偶然性，是非规范、非强制、价值多元、相对自由的。 7、新型教师的基本素养有哪些？ 基础性素养的含义：每个人在成为专业人员前在自己的生活、学习过程中形成的知识结构、个性、才能、人生价值取向。 基础性素养在专业素养培养前就存在，是专业素养发展的基础；基础性素养在专业教育中仍然在发展、变化。 （1）价值——动力系统：个人价值取向和发展内动力。 包括事业心、责任心、爱心和自我发展的追求等。 （2）文化素养系统：宽厚、扎实的文化底蕴。 包括文、史、哲、艺等基本的人文素养与科学、技术的基础素养。其养成，取决于有超越专业范围的阅读的兴趣与习惯；有对各种人生经历与阅读的体悟、思索。 （3）实践创生的思维能力：解决问题的创造性。 包括：敏于探究、善于策划、强于反思与重建、敢于开拓。 三、问答题 1 如何理解信息时代对学校教育产生的影响 （一）教学组织方式的转型 (1)教师的“讲”变为“引” 帮助学生形成最佳学习方式 (2)学生的“听”变为“学” 学生主动学习 (3)集体教学变为教学的个别化和多样化 传统教学方式转为小组式研究、合作式学习、讨论式学习方式；教学空间延伸 (4)教学内容追求学生适应性与迁移能力的培养 知识的无限性与传统教学内容的有限性、相对稳定的教材与不断更新的知识——导致教学内容更加重视学生学习的基础性、灵活性和适应性 (5)注重学生高级思维和技能的发展 “双基”教学转为理解、洞察力和智慧人的培养 （二）信息技术应用中需要思考的基本问题 (1)信息技术运用中可能的消极后果 电脑取代人脑 (2)信息技术制约教育教学 离开信息技术，无法教学；信息技术使教学低效；信息技术使教学进入错误的方向（压制学生的主动性、积极性和创造性） (3)信息技术在教育中运用的特殊性 为培养人服务，要解决“技术、媒介、人的发展的关系”。 2学校教育中为什么要重视学生的成长需要 (一)认识学生的成长需要 学生当前的生存状态是学校教育的直接起