教育学期末复习.docVIP

教育学期末考试与复习 考试范围 本期教育学课所授内容。包括：(1)教育的产生与发展；(2)教育学的产生与发展；(3)教育与社会发展；(4)教育与人的发展；(5)教育目的；(6)教师与学生；(7)课程；(8)教学及其过程；(9)教学方法；(10)教学组织形式与教学环节；(11)德育；(12)班主任工作。(13)教学模式 课本上有，但未作讲授的内容不列入本次考试范围。如教育与人或社会发展关系的历史统一、教育制度、教学技术及选用、课外校外活动、教育（学）评价、教育科研、中小学教育管理。 考核目标层次 考核目标：认知目标 考核目标层次：A 识记（有关的定义、具体事实、方法、过程、理论观点等的记忆）；B 理解（转化、解释、推断）；C 简单应用（概念、原则、方法、规律和理论等的应用）；D 分析综合（鉴别真伪、分析关系和组织原理、拟定计划、方案或概括内容）。 复习要点及考核目标 教育的产生与发展 A 1什么是教育？ 2教育的构成要素主要有哪些？ 3教育形态可划分为哪几种类型？ 4介绍研究教育起源的代表性人物、学说及观点。 5记住有关教育产生和发展的史实材料：如学校的产生、学在官府、双轨制、最早的义务教育法、班级授课制的产生等 6教育民主化的核心内涵是什么？ B 1如何理解教育的本质？ 2为什么说教育起源于人类生产劳动？ 3教育学是如何划分教育的历史形态的？ C 现代社会的教育有哪些特点？ 教育学的产生与发展 A 1教育学的研究对象是什么？教育的两大基本规律是什么？ 2普通教育学的对象、内容、特点各是什么？ 3记录或反映中外古代著名教育家思想的著作主要有哪些？教育学成为独立学科的标志是什么？第一部具有科学形态的教育学著作叫什么？ 4常用的教育学研究方法有哪些？ B 1如何理解教育学的二大研究任务？ 2在教育学理论深化阶段，哪些教育学者为教育学的发展作出过突出贡献？ 3什么是教育实验法？ C 1列举教育学多元化阶段和理论深化阶段的主要教育名著。 2单组实验法、等组实验法和循环实验法各有何不同之处？ 第三章 教育与社会发展 A 1简述政治与教育的关系。 2教育的经济功能主要表现在哪些方面？ 3现代教育与文化之间存在着怎样的关系？社会文化促进教学内容发展的变革有哪两种表现？ B 1你是如何理解教育民主化的？在现代社会里，教育民主化的主要表现是什么？ 2教育对文化的传承、交融和创新有何作用？ C 1为什么说经济发展是推动教育发展的根本动力？ 2你是如何理解“教育是实现劳动力再生产的重要手段”这一重要命题的？ D 1试从教育的经济功能说明“科教兴国”战略的重大意义。 2试评在社会主义市场经济条件下，“经济要发展，教育要先行”、“教育产业化”观点是否科学合理。 教育与人的发展 A 1什么是人的发展？影响个体身心发展的基本因素有哪些？ 2人的身心发展的内在动力是什么？ 3什么叫年龄特征？少年期思维、情感方面的显著特征是什么？第二次心理断乳期指哪个年龄阶段？ 4人的身心发展具有哪些基本规律？ B 1 遗传和环境对人的身心发展各有何影响？ 2为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？ 3为什么说遗传因素和环境因素对人的发展都不起决定作用？ C 教育应如何适应人的身心发展的规律性？ D 印度“狼孩”身心发展受到抑制和阻碍的事实说明了何种影响因素的重要性？反映出人的身心发展何种规律性？ 第五章 教育目的 A 1什么是教育目的？ 2教育目的对教育活动有何作用？ 3在人类教育史上，两大教育目的的价值取向观分别是什么？其主要代表人物有哪些？其基本观点是什么？ 4我国新时期的教育目的是什么？ 5 实现我国教育目的的根本途径是什么？ B 1怎样理解我国教育目的的基本精神？ 2简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容。 C 在我国，全面发展的教育通常由哪几个部分所组成？它们在整个教育中的地位如何？各育的关系如何？ D 1比较教育目的与培养目标的异同点。 2试评教育目的中社会本位和个人本位的价值取向。 第六章 教师与学生 A1有关教师与学生的史料：专职教师和师范学校的出现；我国“教师节”的设立和《教师法》的颁布实施；《儿童权利公约》的缔结。 2教师职业的性质表现在哪些方面? 3教师劳动具有哪些特点？ 4教师应具备哪些素质？ 5 1989年底联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是什么？我国有关法律规定青少年儿童应享有哪些“发展的权利”？ B1何谓师生关系？我国社会主义新型师生关系的基本特点是什么？为什么说爱学生第一，敬老师第二？ 2何谓学生观？在教育史上，一直存在着哪两种相反的学生观？ 3新的学生观关注学生的哪些特点？ C1谈谈你对“学生的本质属性”的理解？ 2如何建立和发展良好的师生关系？ D指出下列教育名言的出处