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教育学考研部分真题答案【简答题】 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 1.3.2简答题 1.教育学的发展历程。(西南师大2003研，西南师大2004研) 答:教育学的产生和发展大致分为四个阶段: (1))教育尚处于萌芽和经验阶段。作为总结教育经验、具有一定理论体系的教育学是不可能出现的，教育学还没有成为独立学科。古代的教育思想常常是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起的，如中国古代的《论语》和西方古代的《理想国》等，虽然这些著作包含不少有关教育的论述，但都不能称为教育专著。世界上最早的教育专著，应算中国的《学记》(一般认为成书于先秦);西方最早的教育专著当推古罗马昆体良(公元35一95)的《雄辩术原理》，但它们尚不具备比较完整的教育学体系。 (2)英国学者培根(1561一1626)于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。这时已经是资本主义发展的初期，科学分类已有了相哟的发展。孔子(前551一前479)我国春秋末期思想家、教育家，儒家学派创始人。在中国教育史上第一个创办大规模私学。他还整理、编订了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文化典籍，并以其为教材教育弟子。他的弟子和再传弟子整理而成《论语》一书，是研究孔子思想的重要资料。随着资本主义经济的发展和科学的进步，教育事业和教育科学也得到长足的发展，一批教育专著相继问世。捷克教育家夸美纽斯(1592一1670)在1632年.q成的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。德国哲学家康德(1724一1804)于1776年在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学作为一门课程在大学里开设。德国教育家赫尔巴特(1776一1841)又把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。他在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式。这个以班级授课制为基础， 在教师的主导下系统地传授知识，即是以教师、书本和课堂为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。 (3)19世纪末，“新教育运动”出现，对“传统教育”脱离实际和忽视儿童等缺点给予抨击。以美国教育家杜威(1859一1952)为代表的实用主义教育流派，发表了《学校与社会》等著作，强调“教育即生活”“社会即学校”“从做中学”等教育和教学原则，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式。“传统教育”与“现代教育”之争，是世界近代教育史上具有代表性的两种教育思想流派和教学模式的论争，对教育理论和教育实践的发展都有不可忽视的作用。 (4)19世纪中叶，马克思主义诞生。马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家对教育问题进行了比较系统的论述，为教育学的发展提供了重要的原理和科学的方法论基础。20世纪以来，苏联和我国的教育学家根据并运用马克思卞义基本原理(包括教育原理)对现代教育的若干问题进行研究，出现了杨贤江的《新教育大纲》(1930)、凯洛夫主编的《教育学》(1939年第一版，1947年修订，1945年再版，1956年第三版)、加里宁的《论共产主义教育和教学》(1945)等很有影响的著作。马克思主义教育原理成为社会主义国家教育学学科建设的指导思想。 总之，教育学发展过程中存在着“源”与“流”的关系问题。教育学发展的“源”在教育实践。教育实践不仅是教育理论的源泉，而且是检验教育理论正确与否的标准。教育学是在实践和理论相互作用、不断反复中螺旋式上升和发展着的。 2.工业社会的教育有哪些主要特征?(首都师大2004研) 答:(1))工业社会的一个主要特点，是模具制造、批量生产，就是它要讲究生产的效率，必须大批量地制造出人类所需要的东西，所以这种生产不能是个别化的，个性化的生产，都必须是统一化的批量生产，大批量地制造。也就是说工业社会是一个批量生产的社会。 (2))工业社会教育主要有三个特点:第一，追求内容和过程的确定性;第二，追求结果的标准化;第三，追求人的批量生产，也就是“塑造型”的教育。为什么要这样?很清楚，教育是服从于社会的需要，适应于工业社会要求的这样一种教育方式:就是把人当作物一样来制造，来生产，从流水线的这一端输人进去，经过这条流水线走出来一个标准件。每一所学校就相当于一座工厂或一条生产线，其产品就是学生，而教师的作用相当于这条生产流水线的工程师。 (3))现代社会包含了工业社会和信息社会两个阶段。现代教育在这两个阶段中也有不同的特性。工业社会的教育特征有以下几点:第一，受教育者的广泛性与平等性，至少在理论上、法律上是这样。第二，学校教育的制度化、体系化，建立起各级各类教育体系