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教育网台环境下农村小学科学课堂教学的实践与思考 长阳土家族自治县津洋口小学 林 静 近几年,国家在农村中小学实施了现代远程教育“校校通”工程。去年9月,我县现代远程教育工程试点项目也正式启动,我校便成为了“校校通”工程的试点学校。从此，以多媒体和网络技术为特征的现代教育技术资源走进了校园，给新课程改革带来了契机。特别是多媒体课件运用于科学（自然）教学，激发了学生学习科学的兴趣，突破了教学的重难点，增加了课堂容量，拓展了学生的知识面,开阔了学生的视野，培养了学生的创新思维和实践能力。下面结合自己的教育教学实践，谈一谈自己的体会。 一、运用现代教育技术资源带来的“喜” 1、创设情境，激发兴趣 在以前，农村中小学的科学（自然）课多为“搭头课”，进入新课程改革以后，它成为了一门重要课程。俗话说：兴趣是最好的老师。如果学生没有了学习兴趣，就不会进入学习状态，更谈不上把这门课学好，科学课也是如此。为了培养学生学习科学的兴趣，现代教育技术资源起着至关重要的作用。为此，我在教学中运用多媒体课件做了一些尝试，效果较好。如我在教四年级科学《食物的消化》时，开课不久，我用课件出示了一幅人体消化器官图，大多数学生看到图后都感到很新奇，并触摸自己身体相应的部位，学生的注意力会自觉的集中到研究某一事物上来，创设了学习人体知识的氛围。又如四下科学《物体与运动》单元的第一课是《一切都在运动中》，本课主要是让学生通过观察物体运动的现象来理解参照物的概念，从而认识物体的相对运动和相对静止。“参照物”这个概念对于四年级的孩子来说是比较难理解的，教材上编排的是观察物体运动的图片，让学生根据图片来回答哪些物体在运动。虽然学生根据生活经验，能够判断出哪些物体在运动，但书本上的图片对于学生来说是“静态”的运动，缺乏动感，特别是让学生回答“你怎么知道它是运动的”问题时，学生更会觉得“无从下爪”。于是我在上这一课时，从网上下载了一段Flash音乐动画，学生边听优美的音乐，边观看物体运动的画面，画面中青蛙轻快的跳跃，桃枝随风摆动，蝴蝶、蜜蜂在花间飞舞，花瓣随风飘落等动画场景让学生有身临其境的感觉，学生不但兴趣浓厚，而且对于理解“参照物”的概念起着重要作用。 2、画龙点睛，突破难点 在课堂教学中，教学既要突出教学重点，又要突破教学难点。如果在教学中能恰当的运用多媒体课件，就能起到画龙点睛的作用，让教学难点不攻自破。还是来说一说我在《一切都在运动中》这一课中运用多媒体课件的情况吧！这一课让学生理解“参照物”的概念既是教学重点，也是教学难点。我利用网上下载的一段Flash音乐动画较好的解决了这一难题。一上课，就让学生边听音乐，边观看物体运动的画面，边思考：动画中，哪些物体是运动的？你是怎么知道它在运动的？一遍看完后，学生会根据自己的记忆来回答，当学生回答哪个动画场景时，我就点击哪个动画场景，让那个场景再现在同学们眼前。当学生根据动画场景描述物体的运动时，一个比一个精彩，让人欣喜不已。从学生的回答中可以看出他们对“参照物”已理解的较透彻了，轻而易举地就突破了本课的难点，学生学得也比较轻松、愉快。 3、形象直观，认识本质 在科学课教学中，关于地球与宇宙、物质与生命方面的教学是最不好教的。它既没有动手实验课那样会让学生感兴趣，又不像开展调查、访问后的成果展示课那样让学生有成功感，有的只是枯燥无味的讲解与文字资料的介绍。怎样把这一类型的课上好呢？现代教育技术资源中多媒体课件的运用较好的解决了这一难题，让我的课堂由“山重水复疑无路”转入“柳暗花明又一村”的境地。如六年级自然《日食与月食》这一课，为了让学生弄清日食和月食形成的原因，我用课件演示了太阳、地球、月亮三者的位置关系以及在天空中运行的情况，并配与声音进行讲解，学生一看一目了然，比教师一遍又一遍的讲解效果要好，更激发了学生探索地球和宇宙的兴趣。再如上《种子的萌发》时，课堂上在学生了解了种子的内部构造后，种子的萌发过程学生在课堂上不可能看到，我运用网上下载的课件把种子的萌发的全过程生动、形象、直观的展现在了孩子们面前，强烈的视觉感受和动画效果让孩子们个个都惊叹不已。既弥补了课堂的缺憾，又让学生感受到了生命的伟大，真可谓“一箭双雕”。 4、增大容量，拓展知识面 现在的课堂教学教给学生的知识应该是包罗万象的，在课堂的有限时间内接受的应是全方位、大容量的信息，多媒体课件是“声、光、电、影”的完美结合，它在课堂上的使用，让现代的课堂教学结束了传统的“一支笔、一块黑板”的历史，学生在观看课件的同时，不仅用最快捷的方式接受了知识信息，更重要的是扩大了学生的知识面，拓宽了学生的视野。如上三下科学《今天天气怎么样》时，当学生汇报了自己知道的各种天气形式后，我运用现代教育技术资源中的课件播放了洪水、台风、海啸等几种恶劣天气对人类的破害，让学生进一步了解了