敢攀高峰不畏难(争创县示范初中养总结).docVIP

狠抓管理，全面提高师生素质 ——光荣中学争创县级示范初中工作总结 我校是1990年秋新建的一所农村初级中学。现有18个教学班，教职工60余人。学校设施齐全,设备配套,敢于创新，管理规范，教育教学质量高。 一、追求管理中的人文精神，使管理规范、科学 １、对教师的管理。 我校对教师的管理，以思想管理为主，激励教师“自知”、“自觉”工作，既有强硬的制度管理，又有软性的情感约束，以学年为单位编印了“光荣中学管理工作资料”，印发给每一位教师，使全体教职工明确学校工作目标、工作任务、工作具体要求等。 在师德师风建设方面，我校始终高举师德大旗，加强师德师风理论学习，树师德典范，开展学师德标兵活动，既学全国教育战线师德模范，又注重学习本地、本校优秀教师，注重树师表形象，使教职工成为师德高尚的人，坚持进行“敬业、奉献、爱生”的师德主题教育活动，倡导微笑服务，把微笑、把爱带进课堂。在教职工中进行“深化爱的情感，强化爱的行为，提高爱的能力，追求爱的艺术”的探讨，把爱带给每一位学生。倡导“三爱思想”(爱岗敬业、爱校如家、爱生如子)，用高尚的师德塑造思想、素质过硬的创新型人才。我们着重对教职工进行集体意识、服务意识、合作意识、质量意识的教育，努力建设思想过硬、道德高尚、业务精湛的集体，以影响和教育学生，影响和教育家长。 要培养高素质的学生,就必须要有高素质的教师.我们加强了教师业务提高培训工作，建立了相关《继续教育制度》、《学历达标规划》、《合格课上岗制度》、《现代教育技术培训规划》，不断建立激励机制，鼓励教职工达到“三高”(师德高、学历高、教艺高)，并通过“给路子、补票子、压担子”帮助解决学习中的困难。“平时搞教学，节假去充电”是我校绝大部分教师节假生活的写照。 针对农村学校没有舒适的工作条件和优厚酬金诱惑的实际，我们必须十分重视与教师间的情感沟通，才能顺利地推进工作。学校领导坚持了每期至少与教师2次谈心活动，谈该教师取得的成绩，谈工作中的不足及改进措施，谈家庭，谈生活等。学校领导始终与教师打成一片，坚持了“五个一”活动,即：节日时一句问候，生日时一张贺卡、生病时一束鲜花,困难时一份帮助，奉献时一声感谢。尽最大可能让教师们在宽松和谐的环境中心情舒畅地工作。 ２、对教学教研的管理。 教学工作是学校的中心工作。抓教学工作在任何情况下都不能放松，我校牢固树立了“质高我荣，质低我耻”的理念。 ①严格教学目标管理。 严格执行目标责任制。期初制订目标，期末考核奖惩分明，加强质量形成过程的管理，坚持教学工作月查与平时抽查相结合，要求教师备课做到实用、实效，上课符合新课程理念，强调自主学习、合作学习、探究学习方式。强能力，讲方法，轻负担，高质量。每月评出优秀、合格、不合格等级，实施奖惩。要求教师树立“优生教好很自然，差生教好才算好”的观念。低层次班上课做到：低起点、小步子、小目标、多铺陈，并实施优、差生分层同奖，为后进生开辟获奖空间，尝到获奖的滋味，感受成功的喜悦。作业批改够量，辅导落实，制订并落实了教学常规要求，把教学管理驶向有章可循的轨道。 ②多渠道探索教法，提高教艺。 学校通过名师工程和青年教师目标管理工程，让教师明确自己的成长方向，亮出自己的个性特色。期期坚持了上好“五课”，不断提高课堂教学水平。一是要求我校县、镇名师、学科带头人一期上好一堂上档次的新课程示范课,发挥其辐射作用。还要求他们一月一次说教材，谈教法活动。二是校内骨干教师上好特色课，为新上岗教师提供更多的学习机会。三是组内上好研究课，一期研究一、二个难点。四是新上岗教师上亮相课，让青年教师得到更多的锻炼。五是人人上一堂新课程上岗合格课，不合格者一律不上岗，并指定教师辅导，限期达到合格要求。 ③抓集体教研管理，落实课改工作。 针对新课程体系，多数教师还不适应的现实，除积极参与县级及县级以上的培训外，学校成立了课改实验领导小组，制订出了切实可行的计划和课改工作行事历，按计划、按行事历开展各次活动。确立了“周周研讨日”，即:以教研组为单位，每周一次集体教研活动，共同探讨教材教法,进行集体备课，各自书写教案，学校规定凡未参与集体备课者，不能上讲台,并要求每周超前备课三节，纳入周查。给教师尽量多地外出学习机会,回校后,要求他们：整理好一份“学习笔记”，撰写好一份“学习体会”,执教好一堂“汇报课”，把外出学习的全新信息内化吸收，收到“一人走出去，全员得提高”的效果。制订了“四个一”教学管理的校本教研：每个一线教师每课撰写教学后记(感悟)，每班建立学生档案袋，每周提出一个在教学中发现的问题，每学期上一节校级研讨课。 ３、对班务工作的管理。 要求班主任围绕“不求人人成才，但求个个成人”的培养目标，全方位的关爱学生,多