数学的有效教学方法.docVIP

如何做好初中数学的有效教学 ?初中数学是一门很重要的学科，对学习其他学科有着奠基性作用，必须提高质量。提高质量的关键是提高课堂教学的有效性。 一、 精心备课 1．目的明确。教师必须明确，初中数学教学的目的，不仅要让学生获得必要的数学知识和基本技能，而且要根据初中生的认知特点和认知规律，尽可能地教给学生一些可以接受的数学思想和数学方法。 2．关注能力。要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。不同能力的培养往往要用不同的方法。因此，我们，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。　　3 4．活用教材。只有灵活地创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。　　二、精彩导入 1．演示引入。兴趣是最好的老师，它能激发感情，唤起学习动机，还可以培养人的意志，改变人的态度。一堂课若能引入得当，就能抓住契机，学生的学习效果就有了一定的保障。例如，我在上的定义，通过课堂检测反馈的信息来看，收到了很好的效果。 2．设问引入。思维永远是从问题开始的。教学过程是一个提出问题和解决问题的持续不断的活动，只要教师有意识地设计出悬念，就能从公里的高楼，比珠穆朗玛峰高出两倍还多。这样，学生在愉快中学习知识并学会运用知识解决问题。 3．生活引入。结合生产和生活中的实际问题，学生能看得见摸得着，若在课堂引入时能多联系实际，让学生感到这是在办实事、真事，兴趣当然会很浓，在课堂上注意力就能集中。实际的例子较易举出，在讲直线公理时，举出要把一根木条钉在墙上至少要钉几根钉木条就被固定住了；在讲三角形具有稳定性和四边形不具有固定性时可举出日常生活中为什么有的图形要用三角形而有的图形要用四边形；在讲方程的应用时可举例：某经营户进 三、和谐氛围 ，而事实上是教师本身没有努力，去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，有问题的学生，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐和的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学生任务。  四、精讲巧练 学习心得体会 霍春秀