新人教版小学数学二年级第2单元表格式教案.docVIP

第 2 单元分析 单元主题 《100以内的加法和减法》 教学内容 100以内的加减法，包涵两位数加两位数不进位加，进位加；两位数减两位数不退位减，退位减，两位数的连加连减和加减混合。 教材分析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算学生在一年级已经有了两位数一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。 ??连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。课时安排：1课时两位数加法使学生掌握两位数加不进位加的笔算方法。在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题材的能力感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。 课题 名称 两位数加两位数（进位加） 课型 新授课 第 2 课时 授课 时间 教学 目标 利用情境图和动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。 使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 在学习过程中，培养学生的合作能力，与人交流的能力。 教学重难点 理解个位相加满十向十位进1的算理 教学 准备 P14例3图，小棒，多媒体课件 教 法 尝试指导法和发现法 教学 流程 设计意图 （达成目标） 教 学 活 动 （一） 导 入 新 知 5分钟 一、情景导入，激发兴趣 多媒体课件出示P14主题图。问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 学生观察主题图，交流学习后口算汇报得出：他们一共是72名学生。 （二） 探 究 学 习 15分钟 二、合作交流，掌握算法。 1、尝试解决，教学例3.教师板书35+37= 学生独立思考后，小组讨论交流算法。分组讨论，也可以借助小棒摆一摆。 2、学生汇报各自的算法，并给自己的想法取名字。 竖式计算，学生尝试列竖式 3 5 + 3 7 提问：从哪位加起呢？个位相加的得数应该怎样写呢？教师介绍“进1”时1的写法： 在横线上面的十位的右下角写一个小小的1字，表示个位満十向十位进1，那么十位该怎样加呢？3加3再加1，为了避免忘记加1，也可以从1加起。完善竖式。 3、今天学的内容有什么特点吗？（板书课题：两位数加两位数（进位加）、 4、总结算法：要把相同数位对齐，不进位时可以从个位加起，也可以从十位加起，进位加法要从个位加起，个位満十向十位进1. （三） 分 层 练 习 当 堂 达 标 15分钟 运用新知，效果测评 1、完成P14做一做。学生独立完成，同桌交流想法，学生汇报并说明算法。 2、教材练习二第5题 学生独立完成，集体汇报订正。 （四） 课 堂 小 结 5分钟 总结提炼，知识深化。 通过今天的学习，你们又学会了什么？有什么收获？ 板 书 设 计 两位数加两位数（进位加） 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35+37=72（名） 5 + 3 7 相同数位对齐， 7 2 从个位加起， 个位相加満十向十位进1。 教 学 随 笔 课题 名称 两位数加两位数 课型 练习课 第 3 课时 授课 时间 教学 目标 1、进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。 2、进一步熟练进行计算。 3、培养认真思考，仔细做题的好习惯。 教学重难点 使学生理解计算方法，并能在实际中应用。 教学 准备 多媒体课件，练习二11题情境图 教 法 自主探究法，尝试指导法、 教学 流程 设计意图 （达成目标） 教 学 活 动 （一） 基 础 练 习 15分钟 回顾新知，发现问题 1、口算