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新时期中小学班主任素养漫谈 社旗县教师进修学校???宋明春 内容摘要：本专题是为2007年暑期至2009年春期社旗县中小学班主任培训而开发的。考虑到我县中小学教师实际，本着启发引导、借鉴提高的原则，教育发展现状为观测点，从良好师德、人格魅力、知识技能、多重角色四个方面探讨了新时期中小学班主任必须具备的素养。理论分析与典型实例相结合，为广大参训教师指明了努力方向，引介了学习方法，提供了借鉴典范。 21世纪是一个充满挑战和竞争的时代,也是一个充满机遇和希望的时代。社会的发展,科技的进步,必然对社会的每一个成员提出新的要求。在新的时代里,教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任。教育是培养人的活动,只要有学生,就必须有教师;只要有教育,就离不开教师。所以教师这一职业光荣而神圣。在信息化,知识化和全球化的时代,人们对教育给予了更多的关注和期待,也对教师提出了更高的要求。因此,教师应充分认识自我,克服自己的不足,不断地适应新的形势,应对竞争和挑战,以适应社会变革和教育事业日益发展的需要。 学校是对人进行有目的、有计划、有系统教育的场所,在各种教育影响中,学校教育是起主导作用的阵地。在学校教育中,班级是学校教育的基本单位,各种教育、教学活动都要通过班级这种组织形式来进行，班主任的工作就至关重要。可以说班主任是学校中全面负责一个班学生思想品德、学习生活、身心健康等方面的教师。班主任工作是学校教育、教学和各项活动的基础,学校能否全面贯彻党的教育方针,真正将素质教育落到实处,与班主任工作关系至为密切。的确如此,班主任是班级教育与管理的领导者、指导者和授业者；是学校校长全面贯彻落实教育方针,实施素质教育的得力助手和骨干力量；是科任教师与学生沟通交流的桥梁；是学校教育与家庭教育、社会教育的纽带；是学生班级活动的策划者、组织者。总之，班主任是学校对学生实施德、智、体、美、劳等方面全面发展教育的中坚力量。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，班主任是否确立了科学的人生观、学生观、教学观，是否掌握了灵活、有效的教育与管理艺术，在一定意义上都将直接决定着学生的成长。 在中小学校，绝大多数教师都要担任班主任，即使不担任班主任的任课教师，其教育教学工作 与班主任也有密切联系。因此，每一位中小学教师都应该对班主任教育思想和管理艺术 ，包括班主任工作的各个方面有全面了解和深刻认识。 加强中小学班主任队伍建设，提高班主任队伍的素质，是中小学教师继续教育的重要的内容。新的时代也给广大中小学班主任提出了新的问题新的要求。一直以来，国家对班主任工作都非常重视。在2000年6月出版了一套共三卷的全国模范班主任《教育思想和管理艺术》，入选的全国著名模范班主任共六十二位，他们总结出具有自己特色的教育思想、教育观点、教育原则和管理艺术、管理方法以及独具特色的班主任工作成功经验。如小学卷就介绍了天津南开区的卢琪、北京海淀区的王蘋、成都的傅先荣、河南省实验小学的曹丽娅等多位优秀班主任的典型事迹。2005年国家还发行了一套全国模范班主任的事迹报告光盘，霍懋征、魏书生、李振西等都声情并茂地介绍了他们班主任工作感人事迹。2007年4月在安徽省安庆市举办了全国中小学班主任工作创新论坛，很多著名的教育家、教育报刊负责人都纷纷参与讨论，像北京广渠门中学班主任高金英，上海尚文中学特级教师黄静华，南京行知小学校长杨瑞清，清华大学附属小学副校长特级教师窦桂梅，《人民教育》编辑部管理室主任小艾等都出席了论坛。这些足以说明班主任工作在整个教育工作中的重要性。班主任实施素质教育的水平与能力的提高至关重要，工作不息，学习不止，广大班主任要通过继续学习不断提高自己，在教育理论、业务能力、品行修养等方面不断完善自己，以适应时代的要求，较好地履行自己的职责，为祖国教育事业的繁荣发展做出自己更大的贡献。 下面我想结合一些实例从四个方面谈谈新时期班主任应具备的素养。 要有一个良好的师德 师德是从事教育工作的基本道德准则。过去我们强调“师道尊严”，其核心内容是“师”。现在我们应该强调“学道尊严”，其核心内容是“学生”。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。 能力、人格、价值观可以说是师德的三个维度。 其中能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华、继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。 人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。 价值观是方向。在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。如，科学精神，人文意识、奉献品质、创新观念等。 具体地说良好的师德表现在以下几个方面