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课外文言文中考复习 2007—2011年课外文言文考查 《直躬救父》(2007南宁中考语文) 《东施效颦》(2008南宁中考语文) 《不计人过》(2009南宁中考语文) 《晏子谏景公》(2010南宁中考语文) 《常羊学射》(2011南宁中考语文) 考试命题特点 第一，选文。选文大多为叙事类小故事，篇幅短小，浅显易懂。这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。选文主要是围绕人物的个性品质叙述人物生平简历或者突出事迹。选文内容是有现实意义的，所记人或事也都是有正面意义或正面影响，主题思想贴近中学生实际。一般而言，重视爱国主义教育优良传统，明纪守法，清正廉明，敢于直谏或善于委婉劝谏，尽忠尽孝，爱护百姓，关心民生疾苦，为民作主，重义轻利，淡泊名利，英勇而有智谋，聪明智慧，处事高明，宽容大度等方面的内容已成为中考课外文言文阅读材料选取的重点。 第二，题型。近5年来课外文言文中考都是考三道题，6-8分。分别涉及字词解释、句子翻译、篇章理解或主旨把握。具体的题目是，第一题是“解释加点词语”，有两小题，主要是实词解释。第二题是“翻译文中的句子”，一小题，要求将文中的某句话翻译成现代汉语。第三题是主观简答题。通常提问重点在语段内容的理解上，多是对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。 第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外，答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力，这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是同学们将课内学到的知识迁移至课外的能力。 解题五步法 　第一步 快速浏览题目　有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。如：《直躬救父》 《晏子谏景公》。 第二步 仔细分析标题 大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。这些标题就概括人物的写作重点，提示了评价方向。例如，《东施效颦》《晏子谏景公》《常羊学射》《不计人过》。 第三步 结合注释速读全文　课外文言文选段对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释，这些注释不可以忽略，它有助于理解文言文的主要内容。 第四步 整体把握。明确文中人物什么时间什么地点做了什么事情，是一事还是多事，这个人物怎么样，（好人还是坏人等，可以看作者在文中的评价）。这样读下来，也可以达到“故事没读懂，但题做得差不多”的效果。 第五步 细看题目，认真做题 指点迷津 解题技巧 第一题 词语解释题 1.重积累。本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。中考考查的多是课内反复出现的或在现代汉语中尚有生命力的词语，如古今异义词、通假字、词类活用和特殊句式等内容，应该熟记所有课内文言文的注释，如信、且、美、去、穷、引、焉、见、被等词课外语段中的解释与课内的解释相同。 2.新代入。多义词在不同的句子中有不同的解释。如信、见、美等词都有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解。 3.试组词。组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。如“蒙正佯为不闻而过之”中 “佯”字，我们现代汉语有“佯装”“佯败”等词，是“假装 ”的意思，在此句中适用 第二题 翻译文中的句子 题解答思路是： （1）粗知全文大意，联系上下文的含义，逐字对应翻译，做好：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。 （2）译准关键词和句子语气，注意单音词要尽量译成准确的双音词。 （3）由课内积累的词语或现代词、成语推导词语在文中的含义。 （4）注意词类活用、古今异义、通假、多义词等现象。 （5）若直译不通，则用意译。根据上下文推导，联系生活实际大胆推想。 翻译原则： (1)直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；(2)努力做到“信”(忠于原文)、“达”(语意流畅)、“雅”(文辞优美) (3)翻译方法：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。 “对”，文言文白话文古今对译；“留”，凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；“补”，即补出原文的省略部分；“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序；“删”，有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；“替”，古今异义。 例如： 一是对字直译“怪哉!雨雪三日而天不寒”译为：奇怪啊！雨雪下了三天，天气却不寒冷。 “庆历(年号)四年春，滕子京(人名