最新人教版20121年级上册动画城教案.docVIP

第五单元 动画城 第一课时 丰富多彩的动画人物 教学目标： 通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。 教学重点： 培养学生集中注意力听音乐的好习惯。 教学难点： 借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。 教具准备： 课件、电子琴、（录音机）打击乐器、卡通图片形象。 教学过程： 前置：播放歌曲《童年》flash。 一、组织教学： 师生问好！ 二、创设情境，走进动画 师：同学们，动画城节目时间到了，请大家跟着音乐一起动起来！（播放《大风车》） 三、激发情趣，引入动画 师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。你们听（看）！谁来了？（播放歌曲或动画） 生：听歌曲说片名，说主要人物、性格，并模仿它们的动作。 师：这节课，你们想跟着大风车一起去旅行吗？ 师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？（出示动画城堡） 这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？ 对！中央电视台有一栏目叫“动画城堡”，里面有许多动画片，可好看了。 师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢 师：那么用什么样的歌声来表达你喜欢的情绪？——（天真活泼） 学生用天真活泼的情绪演唱歌曲。 师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？ 生：双响筒， 师：你想怎样敲击？（找一名学生到前面来。） 生：一拍敲一下。 师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？ 生：两拍敲一下。 师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？ 生：在长音处加入铃鼓。 师：我们一起来为歌曲伴奏，没乐器的同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏。（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐） 师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？ 老师想，同学们如果加上自编的律动动作，歌曲表现的一定会更加出色。试一试？！ 师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。 师：上节课，老师让大家把自己熟悉或喜欢的动画人物画一画，你们都带来了吗？老师也画了几张喜欢的动画形象。 想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？ （张贴图画作品，包括老师的。） 师：好了！我们美丽的动画城堡建起来了。让我们再一次演唱它的城歌好吗？ 师：今天这节课，我们随着大风车一起漫游了美丽的动画城，你们的收获一定不少吧！谁来说一说？ 很高兴大家学会了这首歌曲并进行了生动的演唱。希望大家象动画城里勇敢，诚实，善良的人物学习，让我们都成为聪明、可爱的小朋友！用一双智慧的眼睛去发现美，创造美。 好了！今天的动画城节目结束了。同学们，下节音乐课，再见！（播放歌曲《大风车》下课。） 课后反思： 第二课时 《一个师傅仨徒弟》教学设计 教学目标 1. 欣赏国产动画片《西游记》的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。 2. 能用自己的声音或打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。 教学重、难点 1. 欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。 2. 模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。 教材分析 《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。 歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。 教学过程 一、导入 教师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？ 二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》 （一）认识歌曲 欣赏《一个师傅仨徒弟》动画。 学生认真观看并回答动画中的主要人物。 学生：有唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒…… 教师：他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？ 学生：西游记！ （二）故事介绍 教师：刚才我们听到的歌曲就是动画片《西游记》的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？ 学生简单回答。 教师总结，简单进行《西游记》故事内容介绍。 （三）模仿马蹄声 聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。 提问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？ 学生回答：白龙马…… 教师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？ 学生用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。 复听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生模仿马蹄声为歌曲伴奏。 教师评价并提问：还可以用什么声音模仿？ 学生回答：用打击乐器模仿，可以用双响筒敲八分音符的节奏模仿…… 再次聆听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。 （四）感受情绪变化 教师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了