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普通高中美术特长生专业教学工作指导意见 一、教学的总体目标 旨在让学生通过年系统、正确的美术专业知识与技能的学习，打下坚实的各门美术学科基础，并能在年后的专业高考中以良好乃至优异的成绩顺利考进高等美术院校。同时，知识、技能的教学过程中注重对学生审美个性、审美情感和人文品格的教育培养。 二、教学的基本内容 进入高中阶段的美术专业学生，学习方向的基本目的是为了升入高等美术院校。因此，专业教学的主要内容必须围绕着美术高考的目来加以安排。所以，对专业上的教学基本内容设置如下： 1．基础素描（从“石膏几何形体”为开始至“真人头像”、甚至“真人半身”写生。以铅笔素描训练为主，学生们具一定基础后，个性突出的可鼓励他们探索与尝试其它素描画材料的运用及艺术表现。） 2．基础色彩（以水粉画的学习为起点，遵循由简至繁的原则以“蔬果、瓶罐、透明器皿”等生活静物的绘画训练为主。同时注重“风景写生”题材的基础训练。学生们具一定基础后，对个性化强的学生，可依实际情况，鼓励与帮助他们尝试色彩绘画的其它形式如：油画、水彩画等画的学习。） 3．基础速写（从较简单的“风景”题材入手到难度较高的“人物场景组合”题材进行循序渐进的造型训练。以强调对象的结构性刻画为主，明暗的表现手段为辅，注重的概括力与表现力，所表达的对象力求特征突出、鲜明。） 4．基础艺术设计（以工艺美术中从简到繁的平面基础图案入手，学生具备一定能力。） 三、教学的重点 a) 美术知识、技能的教学方面，重点应当放在基础目“素描”和“色彩”上。因为这门目是美术专业基础教学及美术高考中的“重中之重”，也是一个美术学子将来能否成长为一名优秀的美术工作者甚至杰出艺术家的根本保证。 b) 思想教育方面，重点应该放在审美品德的培养教育上。将此目标始终有机地贯彻落实在专业知识、技能教育的全过程里，从而帮助学生树立起健康、高尚的审美思想和道德情操，相辅相成促进学生知识与身心健康的协调发展。四、教学的难点 作为环境中的美术专业教育，教学上尚存在以下难点： 1．思想教育上，因美术专业学生在招取时考虑其特长、高考性质的特殊要求，文化成绩做了一定的降分录取；入学后，课业任务日重，专业训练愈紧，双重学习压力之下使一些美术学生一度难以承受而出现一定的成绩下滑，加上一些普通文化生及任课教师的误解或是偏见，由此在低年级开初极容易产生自卑、焦躁等低落情绪；个别学生的这种情况甚至会延续到高三，虽经多次引导，但环境的影响很大。这有待工作中不断地多方协调和改善。 2．专业教学上， 五、教学内容的具体安排 高一年级阶段（入门与正本） 1.教学特点分析： 对高一年级新生的美术专业教学，应立足其知识技能的初学性为起点，严格遵从由浅入深、循序渐进的教学原则安排课题训练。内容上第一学期以入门性的基础素描为主，进入第二学期时再逐步加入基础色彩科的教学。教学方法上注重知识、技能传授的示范性、直观性、讲析性等原则的运用。在把握知识要点的同时，力求简明直接、渐次深入把知识和技能生动准确地传授给学生，从而帮助学生在该年级段的专业素质培养上打好正确稳固的基础。 2.教学内容： 第一学期：(１)基础素描静物：石膏几何形体，蔬果与生活器具。 　　　　　(２)基础素描人物：石膏人物五官，石膏人物头骨。　　　　　　　　 第二学期：(１)基础素描人物：石膏人物五官、石膏头骨复习，石膏人物分面像，石膏人面肌肉解剖像。 　　　　　(２)基础色彩静物：水果加色调背景，瓶罐加色调背景，透明器皿加色调背景，水果、瓶罐、透明器皿的简单组合。 　　　　　(３)基础风景速写。 高二年级阶段（巩固与深入） １．教学特点分析： 对该年级段的美术专业生，教学上应紧承高一年级打下的基础，逐步随教学进度提出难度和深度训练要求，并加强美术基础理论知识的辅导以增进学生的审美思辩能力。具体教学实施中 “色彩科”和“素描科”并重，提高“速写”造型训练量与质的要求及引导学生接触其它专业知识（如：实用美术类的专业知识）。以期使学生们对将来高考的取向有一定的方向性预设。这时期，是帮助学生深入巩固美术专业基本功的重要阶段。 ２．教学内容： 第一学期：（1）基础素描人物：石膏人面肌肉解剖头像复习，石膏人物浮雕挂，石膏人物头像。 （2）基础色彩静物：水果、瓶罐、透明器皿及色调背景的多种难度组合训练。 　　　　 （3）基础色彩风景。