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桦林贝尔幼稚园小班思维游戏展示课教案 班级：企鹅班 执教人：蒲虹燕 时间：2011年12月29日 活动一： 配对对（图形评价） 活动名称：魔术变变变 活动目标： 能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。 通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。 活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张（4组，每组3张），魔术袋2个 活动过程： 一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。 二、引入活动：故事情节导入。 1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。 A.魔术师“咪咕”出场。 师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。 B．魔术师咪咕变出铅笔。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 C.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。 师：这是什么？ 幼儿反馈。 2.出示小猴子手偶。 A.师：我一个人变魔术一点也不好玩。 B.小猴子出场。 师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。 师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。 师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。（出示铅笔） A.老师出示铅笔卡片。 师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。 B.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。 师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。 师：哪支铅笔是小猴变的呢？ （1人） 师：某某某，你真棒！（师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。） 幼儿操作。 游戏：寻找小猴子1（找不同）。（出示帽子） （1人） A.出示帽子图卡。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。 --师将3张帽子图卡贴在黑板上。 B.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。 师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。 师:哪个杯子是小猴变出来的? 师：小猴变的杯子哪里不一样？ C.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。 游戏：寻找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子） (8人) 出示图卡布娃娃和椅子。 师拿出魔术袋，变魔术。 --师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。 B．变出布娃娃。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。 是将图卡贴在黑板上。 C．变出椅子。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。 D.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。 E．引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。 师：图卡上有什么？（椅子，布娃娃） 师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样？ 师：为什么？ ——师鼓励回答正确的幼儿。 师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。 师：为什么？ ——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。 ——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。 活动二：多彩的世界（图形记忆） 活动名称：猜猜我在哪里 活动目标： 1.引导幼儿准确记忆复杂的颜色组合，找出相应的木偶卡片，发展图形记忆能力。 2.引导幼儿准确记忆图案的形状和位置，发展幼儿观察力和图形记忆能力。 活动准备：木偶图卡10张（其中：2张粉红帽和紫色鞋子的木偶，2张绿色帽子和黄色鞋子的木偶），一列小火车，4幢小房子，粉笔。 活动过程： 一、律动：《小木匠》。 师：刚刚小朋友都很棒，我们一起来唱《小木匠》庆祝一下！ 二、引入活动：情景导入。 师：小木匠叮叮当当的做了很多的小木偶，准备送给企鹅班的小朋友。 游戏：捉迷藏。 1．从3个小木偶中找1个小木偶。 （1人） A．师出示一张小木偶（红帽子，黄衣服，蓝鞋子小木偶）让幼儿观察。 师：我们从上到下的看一看，小木偶戴的是什么颜色的帽子，穿的什麽颜色的衣服。穿的什么颜色的鞋子呢？ --幼儿反馈。 师：小木偶可调皮了，他藏起来了。要请小朋友把刚刚我们看到的小木偶找出来。 --幼儿从3个不同颜色小木偶中找出红帽子小木偶。（红帽子木偶，绿帽子木偶，粉红帽子木偶） 2．从4个小木偶中找1个小木偶。 （2人） A．师出示一张小木偶（绿色帽子，粉红色衣服，黄鞋子小木偶）让幼儿观察。 师：小木偶要和小朋友“捉迷藏”，我数1、2、3小朋友要闭上眼睛不许偷看。 当小朋友听到“叮咚、叮咚、叮咚”的声音是才睁开眼睛。 幼儿找木偶。 师：找找刚刚我们看到的小木偶在哪里？ --幼儿反馈。 --是鼓励回答正确的小朋友（做冰棍）。 四、游戏：猜猜我在哪里 1.游戏：木偶排队：记忆2个木偶的颜色、图案和准确的位置。 （1人） 师：小木