人教三年级下语2单元EEPO教案.docVIP

板书：5 翠鸟 爪子颜色鲜艳 羽毛小巧灵活 眼睛 嘴巴 反思： 反思： 板书：5 翠鸟 爪子 颜色鲜艳 羽毛 小巧灵活 眼睛 嘴巴 反思： 反思： 小结 导入 备课人：XX授课人：班级：课题：5翠鸟 备课人：XX 授课人： 班级： 课题：5翠鸟 课时：第一课时 内容 班级 授课人 3’ 3 20’10’环节（二）教学要素环节（一） 20 10 环节（二） 教学 要素 环节（一） 1515 1515 教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形的句子。3、学习课文 教学目标： 1、会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形的句子。 3、学习课文第一自然段写翠鸟外形特点的方法 。 教学重难：习课文第一自然段写翠鸟外形特点的方法 。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 一、单元组合作学习第一自然段1 、默读课文，思考：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？2、画气泡图。3、画出文中的比喻句，口述把什么比作什么。4、作者这样写有什么好处？5、 一、单元组合作学习第一自然段 1 、默读课文，思考：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？2、画气泡图。 3、画出文中的比喻句，口述把什么比作什么。 4、作者这样写有什么好处？ 5、小组汇报，教师适时点拨。 6、结合板书，小结本段并指导训练朗读。 二、小练笔：仿照第一自然段的写法，写一种小动物。 1、小练笔。 2、个人展示，学生评价。 3、学生修改。 （读+做+想+听+说） 作业：1、抄写生字。 2、摘抄描写翠鸟外形的句子。 1 、学生自读课文，自学生字新词。 2 、单元组自主识记生字。 3 、分组分段朗读课文。 （读+想+说） 　” 板书课题。 指导书写“翠”，比较同音字“脆”。 （看+听+想+说+做） 5 翠鸟活动 迅速敏捷：疾飞　 专心机警：注视捕鱼 眼睛锐利：悄悄　 5 翠鸟 活动 迅速敏捷：疾飞 　 专心机警：注视 捕鱼 眼睛锐利：悄悄 　 行动迅速：蹬、叼、飞 反思： 反思： 小结 导入 备课人：XX授课人：班级：课题：5翠鸟 备课人：XX 授课人： 班级： 课题：5翠鸟 课时：第二课时 内容 班级 授课人 15’环节（二）教学要素环节（一） 4’ 16’ 15 环节（二） 教学 要素 环节（一） 1515 1515 学习第四、五自然段1、读课文第四、五 学习第四、五自然段 1、读课文第四、五自然段 2、学生结合课文质疑。 3、同桌相互学习。 小组思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ （读+想+做+说） 教学目标： 1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重难：学习作者的观察顺序和观察方法。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 　　梳理文本：从那些地方可以看出作者喜欢翠鸟？（看+想+说）学习第二、三自然段1 、齐读课文第二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2 、单元组学习：（1）概括 　 　梳理文本： 从那些地方可以看出作者喜欢翠鸟？ （看+想+说） 学习第二、三自然段 1 、齐读课文第二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2 、单元组学习： （1）概括翠鸟活动的特点。（2）概括翠鸟捕鱼的特点。（3）画出翠鸟捕鱼的动词。 （4）讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （5）赛读翠鸟捕鱼的句子。 （读+想+做+说） 单元组合作： 填空练习。 小组比赛背诵第一自然段。 （想+做+说） 板书：6、燕子专列 爱护鸟类 反思： 反思：小结导入图文结构式备课教案 板书： 6、燕子专列 爱护鸟类 反思： 反思： 小结 导入 备