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浅谈提高小学语文教学质量之方法 （高镇中心小学 高艳梅） 【摘要】随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经逐渐显露出固有的弊端。本文按照新课程改革的一些要求采取行之有效的语文教学方法，使得新课程改革落实到实处。 【关键词】新课程 语文 教学质量 方法 新课程改革后，在教学方式、方法上发生了一些变化。新课程强调教师的角色由“居高临下”转向“平等中的首席”，注重学生的独立性、自主性，引导学生探究。这样课堂上学生和老师的交流多了，探究学习的空间大了。随着教学方式的改变，“严管、束缚、单调”的传统教学模式已经越来越不适应了现代的课堂。新课标下，只有采取行之有效的教学方式、方法，才能搭建一个自主、高效、开放、和谐的教学平台，确保新课程改革目标落实到实处。 确立语文教学目标 正确的教学目标具有管理的功能，直接影响和制约师生的课堂活动，并起积极的导向作用。作为一名教师，课堂上所实施的一切教学活动，包括讲解、协调、组织等都应努力服务于教学目标。课堂管理的成败得失，也应当也教学目标是否实现，学生是否有所得为衡量标准。以往，语文教师忽视教学目标，导致课堂无逻辑性，流于形式，教学效果低下。 在教学中要因班而异制定不同的教学目标。针对学生存在的问题，应加强培养。例如学生写作发面薄弱，就要有目标、有步骤的为学生的写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，发挥学生自己的能动性的表达。课上，对学生注重阅读分析理解能力的培养，课外鼓励学生多阅读书报、课外书，以拓展学生的知识面，培养学生的写作兴趣。 创设和谐的师生关系 新课程实施以来，课堂发上了明显的变化。课堂上的主角不再是老师,“新”课堂中师生“动”起来了，学生“活”起来了，新课程要求老师对学生的态度不能“居高临下”，但也并不是允许学生“肆无忌惮”。师生交往中，教师要充分发挥“平等中首席”的作用，积极和学生交往，赢得学生的尊重和信任，建立一个和谐的师生关系。这样在教学中，学生就会“信其师从其道”。 课堂上，语文教师要与学生通过平等交往，倾听学生的心声，建立民主和谐的师生关系，使学生体会到平等、自由、民主、信任、理解、宽容、鼓励，从而调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，学生换踹兴趣，往往会使教学效果倍增。 培养学生的语文实践能力 新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”因此，让语文教学与生活实践相连接，用所学知识去解决生活中的问题，这样有利于培养学生的处事能力，增长知识！ 1.做：培养学生的动手能力。例如课文“纸船和风筝”，学完后可以让学生回去做一做，让学生明白课文中所讲的道理，加深对课文的理解。 2.说：“小蝌蚪找妈妈”、“卖火柴的小女孩”等课文，是故事性比较强的课文，可以让学生课前预习，课上让学生把故事情节讲出来。培养学生的语言表达能力。 3.写：二年级有一篇课文叫“春的消息”，春天的美丽需要一双双眼睛去捕捉。所以学完课文可以让学生写写春天的“消息”，让他们进行观察和实践，并写成小短文，从而培养学生的观察能力。 4.查：在教学“日月潭”这篇课文时，由于地理环境的限制，学生们不能很好的理解日月潭的神奇和美丽。为此，可以让学生通过互联网、电视、图书等多种途径去查找、阅读与本文有关的音像图片，以帮助学生学习和理解。 5.演：有一篇课文叫“狼和小羊”，这篇课文学生很喜欢，在学完后可以让学生按照课文的情节演一演，寓教于乐，收效很好。 百分百用好课前十分钟 充分用好语文课前十分钟，对提高语文教学质量意义重大。对小学生而言从追逐打闹的课间游戏到严格有序的教学中来是十分困难的。因而，许多教育工作者都在探索一种教学方式来解决这一问题。近几年来，我尝试着一种方法-----利用课前十分钟，取得了一定的效果。 讲故事：这是针对一二年级的学生。每节课前十分钟，按照学好顺序，每天一个学生讲一则小故事，题材不限。讲完后调动全班同学进行点评。在欢快愉悦的氛围中开始新的课程。 看图说话：这是针对四五年级的学生。课前老师把事先准备好的图片向同学们展示，学生的注意力马上集中起来，思考了二三分钟以后，指定学生那个自由表达，并给学生一定的表扬和鼓励。这样培养了学生的概括能力、观察能力和想象能力。为阅读和写作打下了基础。 词句积累：这是针对五六年级的学生。五六年级的学生阅读量大大提高。为此，课前十分钟组织学生开展“优美词句共享”活动。每天指定一二名学生将课外书中抄录的优美词句念或背给大家听，其他学生做好笔记。半年下来，使得学生的阅读、写作水平大幅度提高。 【结语】 作为一名小学语文教师，面对新课标，要牢牢树立四大观念：一是以学生为本，立足于每一个学生发展的教育观；二是和谐观，建立民主和谐的师生关系；三是实践观，让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会