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浅谈中小学数字图书馆建设 福建省浦城县实验小学 周兰英 摘要：数字图书馆既是完整的知识定位系统，又是面向未来互联网发展的信息管理模式，可以广泛地应用于社会文化、教育、大众媒介公众信息传播。中小学数字图书馆建设，有其自身的优势和特点，在经历校园网建设、数字化资源建设之后，中小学数字图书馆必将成为所有师生用户的良师益友，必将为基础教育改革发展发挥其应有的贡献。2003年5月1日，教育部正式颁布了最新修订的《中小学图书馆(室)规程》，明确指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程明确了国内中小学图书馆数字化建设是网络信息时代图书馆信息建设的重心。随着互联网时代的来临和学校信息化建设步伐的加快数字图书馆成为中小学图书馆建设工作中的重要内容。数字图书馆是一种拥有多种媒体内容的数字化信息资源，能为用户方便、快捷地提供信息的高水平服务机制。数字图书馆具有费用经济、查询管理容易、绿色环保、获得方便等一系列的优点但是，数字图书馆是一个崭新的事物如何进行数字图书馆的建设？这问题是摆在每个图书馆工作者面前的新课题。结合中小学的实际情况和我校数字图书馆建设与应用的实践，笔者数字化图书馆的建设，应该注意以下几点：条件是有限的但服务却是无限的学校图书馆是教师和学生都可以利用的一个公共场所图书馆的建设应围绕小学生的特点、需求和发展来进行，“以人为本，读者第一”的服务意识并把意识化为行动使师生 “快、准、精、全”地获得所需信息，为“教”和“学”创造良好的条件。为此，馆员可以利用多媒体教室及演播室对初次入馆的读者进行入馆教育与培训，介绍本馆资源，讲解如何使用本馆的设备，使读者能合理、有效地利用数字图书馆的各种资源。我们可以通过用户的检索访问记录，及时了解的阅读倾向阅读动态检索需求根据读者群体的教学进度、学习情况、阅读兴趣利用现有的教育资源，有目的地为提供咨询服务，帮助调整检索策略，设计检索过程，提高查全率和查准率，提升满意程度，深化个性服务模式、提高馆员素质数字化图书馆建设无论是文献信息的采集，还是文献信息的查询，网上信息的收集、整理、发布等，都要求馆员不仅具有图书馆学、情报学以及相关学科的专业知识，还需要计算机技术、网络技术通讯技术的知识和相当的外语水平。如熟悉信息资源、信息组织和结构，与信息世界的社会环境，并且具备有、获取、筛选、识别、加工、组织、存储、传递、、检索、服务等信息能力。传统馆员向信息导航员、信息营销员、信息辅导员过渡，以发展的网络知识时代的需求。随着数字化图书馆建设的步步深入图书馆员素质面临着严峻的挑战全面提高图书馆员素质数字化图书馆建设的关键小学图书管理员具备良好的思想素质职业道德素质具备良好的文化素质和图书馆专业知识素质相关的计算机。馆员必须受图书馆专业知识的培训，这是保障小学图书馆工作开展的基本要求。 管理人员要更新管理观念，跳出图书馆看图书馆，跳出学校看学校，跳出教育看教育。、数据库中小学图书馆的读者群体是本校的学生和教师，信息需求以基础教育教学信息和普及性知识为主，而且比较稳定。通过加强数字资源的建设，充实电子资源馆藏，提供参考咨询和读者培训等服务，并在服务内容和服务形式上创造自己的特色，这样才能引导学生学会使用电子资源。明确数字资源建设的重心是加强学习型资源、教学辅助资源和教育科研信息资源的建设，方式是购买为主，自建为辅，并适当搜集整理网络资源。中小学图书馆选择购买基础教育方面的全文数据库和经典名著数据库，特别要选那些技术成熟、贴近教学、价格适中的数字化产品，如购买有关新课程内容的图书、采集优秀教案、采购电子课程资源在数字图书馆建设过程中图书馆要立体开发和建设各学科课程资源搜集整理加工校内的资源，动员每位教师推荐并挖掘本学科教研活动中新开发的优秀课件使数字化课程资源数据库在动态中不断丰实建立特色全文数据库。如校本课程、校刊校报、教师课件和论文、试卷库，学生研究性学习成果和获奖作品等，这些都可以作为自制数字资源的内容。另外网络上出现了相当数量的开放存取学术资源，包括开放期刊、开放仓储、开放图书、开放课件等等，这些开放资源也可以纳入到数字资源建设中，编辑成各科教学资料库。现已拥有几百种与教育有关的期刊、教案、教参及论文，而且已将所有的教学教育资源进行了规范化系统分类，用起来非常方便。在备课时，查找的有关资料，只要选中标题和学科，输入“名人故事”，就能到大量有针对性的资料，任你筛选、下载、编辑、打印，充实自己的教案，省时、省力省心。另外，对数字图书馆的正确利用，不但为学生提供了极为丰富的信息，拓宽了学生的知