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【2017年整理】硬笔与楷书的笔画写法点的教学
硬笔楷书的笔画写法——点画写法 教案
【教学目标】
1、让学生掌握硬笔楷书运笔规则;
2、使学生明确写好“点”画的重要性。
【教学内容】1、硬笔楷书的运笔规则? 2、各种“点”的写法。
【教学重点】各种“点”的写法。
【教学时数】 2课时
【教学过程】
一、?????? 导入新课
[请两位学生到黑板上书写8种基本笔画:点、横、竖、撇、捺、提、钩、折,简评学生笔画用笔的优缺点,从而导入新课——硬笔楷书的笔画写法]
二、?????? 讲授新课
(一)运笔规则
[要重点强调“轻重、快慢”是硬笔楷书笔画运笔的核心,用笔有轻重笔画就有粗细的变化,运笔有快慢线条就有韵律美]
运笔规则就是笔在纸上运行写出笔画的规则。汉字是由笔画构成的,笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符,虽然很简单,但却是基础。笔画的好坏直接影响着字的效果,因此就必须学习写各种笔画的运笔规则。例如一点是怎样写成的,一横又是如何写成的。硬笔书法的笔画虽然简单,只是粗细基本上一致的简单线条,但只要写得得法,同样能显出力与美。运笔的规则可以归纳为四点:
1、有轻有重
??? 要写成一个笔画,不管是点横竖撇捺钩提折,是直的笔画或弯的笔画,是长的笔画或短的笔画,都必须起止分明,有提笔、行笔和收笔三个基本动作,而在完成这三个动作时,用力的大小轻重是不一样的。一般说来,起笔收笔应稍重,行笔过程要稍轻;转折停顿处应稍重,笔画过渡的牵丝要稍轻(牵丝是因行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹)。
??? 所谓重,不是说用力越大以至划破纸才好,“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好,而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大,轻时按力稍小。按力重,写出的笔画就粗;按力小,写出的笔画就细。轻重结合,就能使写出的笔画有粗有细,有起有伏,富有力感和弹性美。
?? ?2、有快有慢
写字好比唱歌,要有抑扬顿挫,要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。
轻重问题前面已经说过,这里只讲快慢。在一个字中,起笔收笔应慢些,行笔则要轻快;转折停顿处要慢,直行笔画则宜快。一句话,重的地方要慢些,轻的地方则可快些。这好比骑自行车,骑起来了可以快蹬,而上车、下车、刹车时就要慢—点。直路可以快骑,转弯则要慢行。
??? 3、有起有止
??? 所谓有起有止,就是要弄清笔画之间的来龙去脉,在写任何一个笔画时,对究竟应从哪儿起笔,要写多长,在哪里收笔,都要做到心中有数。
??? 有些人写字,控制不住笔的起止,最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上,不能把力气一直写到笔画的末梢,只是随手一划,要么太长,要么过短,心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字,无论如何也好看不起来。
??? 要使笔画起止分明、长短合度,必须做到力送画端,即笔写到哪里,力就跟到哪里。就是说,要用手控制住笔,而不能任笔乱写。
4、方向明确
汉字是由各种笔画组合而成的,而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右,竖画从上到下,撇画从右上到左下,捺画从左上到右下等。即便是同一种笔画,出现在字中的不同位置时,其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理,写出的笔画就十分难看,而结构也就难以安排。所以,一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化,做到下笔有数、角度适宜、方向明确。
?
(二)“点”的写法
[“点”是所有笔画的开始,也是所有笔画的浓缩。因此“点”是写好其他笔画的基础。
教师可以从横、竖、撇、捺、提、钩、折等笔画的形态及写法上分析他们与“点”的关系,让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是点的起收法,写不好点,则其他笔画就不可能写好。 应多花时间让学生练好点画。]
?
1、 右点
A、讲解
右点的形态特征和书写方法
B、示范
点的写法
2、左点
A、讲解
左点的形态特征和书写方法
B、示范
左点的写法
3、长点、撇点
A、讲解
长点、撇点的形态特征和书写方法
B、示范
长点、撇点的写法
三、?????? 学生练习,教师指导
[2名学生黑板上练习,其余同学在座位上用钢笔练习]
四、?????? 教师评讲
五、?????? 讲解范字“立”
对范字“立”作读帖分析,让学生掌握如何临好、临像范字。
六、?????? 学生练习,教师指导
让学生按照教师讲解的方法临摹“立”,按读、临、比、背的方法连续写10遍
七、?????? 小结
八、?????? 布置作业
1、谈谈你对运笔“轻重、快慢”重要性的理解。
2、反复练习“右点、左点、长点、撇点”,直至写对、写像为止。
3、临摹P20带有右点、左点、长点、撇点的所有范字,每天1页,每字连续写10遍。
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