第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》).ppt

;考点七　正确使用成语 1．考点解说 考点：正确使用词语(包括熟语)。这是《考试大纲》中一个较为重要的考点，能力层级为D级(应用)。“正确使用词语”包括两个层面：一是正确理解词语，二是正确使用词语，即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语(包括使用得好不好)，“词语”类型包括实词(以双音节为主的近义词、易混词)、虚词、熟语(成语、俗语、歇后语)。; 熟语包括成语、惯用语、谚语、俗语、格言、歇后语等。据近两年各地考题情况来看，对熟语的考查，除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外，重点还是常见成语的使用，难点在容易误解词义的成语和容易误解色彩与适用范围的成语等。;2．考查方式 成语的考查以判断单个句中使用正误的判断题为主，近年又出现了语段中几个成语使用正误的判断题、成语辨析填空题，根据语境填写成语的题型，难度较前加大。;3．方法指要 成语运用常见错误类型有以下几种： ①感情色彩的误用。如“凤毛麟角”、“有口皆碑”、“雨后春笋”用于褒义，“无所不为”、“趋之若鹜”用于贬义，“按部就班”、“左右逢源”、“讳莫如深”等则是中性的。; ②适用对象的误用。如：“巧夺天工”多形容人工艺术之作，“豆蔻年华”指十三四的少女，而不能用于十六七岁的中学生，而“比翼双飞”、“举案齐眉”、“破镜重圆”、“相敬如宾”则是夫妻关系的专利。; ③语意轻重的误用。考题中有许多成语的意义(特别是轻重程度)与原句情境基本相近但又不太相合，以致误用。如“他小心翼翼地扶着栏杆爬上滑梯，如临深渊、如履薄冰一般，提心吊胆地把球也似的身体从滑梯上滑下来”。句中“如临深渊，如履薄冰”(比喻由于境地危险而小心翼翼，强调环境险恶和困难巨大)显然与“小心翼翼”、“提心吊胆”滑滑梯的情境不太相符。; ④望文生义而误用。如“不足为训”(训：准则)指不能作为准则，考生多误认为不值得教训；“不刊之论”(刊：删改)指不能删改的或不可磨灭的言论，考生多误认为没有发表的文章。; ⑤双重含义的误用。如“灯红酒绿”即形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象；“不绝如缕”既形容声音细微悠长，也形容局势危急。实际考查中考生容易犯只知其一不知其二的错误。; ⑥形义相近的误用。如“应接不暇”与“目不暇接”，前者指来人或事情太多，接待应付不过来；后者指东西太多，眼睛看不过来。“不以为意”与“不以为然”，前者指不把某人的意见或事物放在心上，后者指不认为某人的意见或行为是正确的。“无微不至”和“无所不至”，两者的意义、感情色彩截然不同。; ⑦语法功能的误用。如“莘莘学子”前面加“许多”就重复累赘；“胡言乱语”是动词性短语，就不能作宾语使用，如“了解他的人，有时还会冒出一些胡言乱语”，这里“胡言乱语”应改成名词性短语“流言蜚语”。 ⑧特定用法的误用。如“望其项背”多用在否定句中，再如“善罢甘休”、“同日而语”、“无时无刻”、“一概而论”、“等量齐观”等也是如此。另外“司空见惯”可以作谓语，一般不能带宾语。; ⑨敬谦得体的误用。有些成语从古代沿用下来已深刻打上古代礼仪文化的烙印，有的用于敬称对方，如“鼎力相助”、“蓬荜生辉”等。有的用于自我谦称或表示对别人批评和不屑，如“雕虫小技”、“贻笑大方”、“千虑一得”、“狗尾续貂”等。;暑位巾各霸玫虹洋鸭咋勃蔬淹伟线佬井架三您亢髓孰朵侄超幸圃丢硫宝蠢第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》)第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》);叠耀链候晓孰吏哎鸡钢萍孙畦滦泡岳得蛇咋鸿侄巾殃祷撑泣艺勿迹裴丸辑第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》)第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》); 解析　本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。A项振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。这里是望文生义。B项浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用正确。C项电光石火：比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。这里是望文生义。D项平分秋色：指双方各占一半。指的是“双方”，此处是“几家”，用错对象。 答案　B;寥凌低恃颠予唯刹峪议派宴第骚试违渠忠赚徽吃玲换筷拦铅菌省凄纫沿屹第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》)第四课 词万花筒 复习总结课件(人教版选修《语言文字应用》); 解析　本题从褒贬失当、望文生义、不合语境等角度考查词语的使用。A项侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里感情色彩不当。B项其间：指某一段时间。期间：指某个时期里面。“其间”可以单用，而“期间”前面要加修饰成分，如“这期间”“那期间”“开会期间”等等。所以这里用“其间”