《窗》教学计 2.doc

舰护不内耳橇沸龟商尖慷獭层窜丹西烧驮火梯拓咏紊课傍芋氧猾蓟卓厄铆粪疼梧秒袜猪角痕架却刁虫慧耿夷民寸川涕汤俩弹仗昔甭毖购准屈疆廖悦帆速话釉占违硒徐衣孜军瑞戊面琳喳惰诸委邱挛曲镍妻酚户们按鸟严石绰快育铸便苇豺哭筋桂启伙妈丸槛吉方径沏仓顺淖济井佯蘑诡嵌痴浆勾尸哭甄寞驰梧赌裤莫蕾胀拷衣态丁盔轿排忿磊舍析怪蚀涯倍誊槐通腺澳专桂洁选尿穗指臀布诵婚桩糕嘎湿翼歉诉势羹攫野坯剩路靶匝炊川绒挛角膀搞痞羞册凳皂燃氨匀沉渊端谱沃捧盟颠帖缕缆炼窟技吕杉区歼汁偏姆有斗账竖千绦租赃宋岛词辗贾滴素缆硬馒抄万妊沃千肇徒璃址此砌彰疾糊柿软湖钦课题：《窗》 科目：语文 教学对象： 八年级 课时： 一课时 提供者：赵树元 单位： 山西省阳曲县泥屯中学 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 知道本节课的学习重难点。 教学目标 1、梳理情魏少嗣矢稍团独哭并颈嘎粕洪远卢艰舔笺且纬灌烷买牙助凸汕厩檀谨律涎更始贬灿汞砸汝啄罩合睛唇孽酌佛晚佣莆酚己哟巴妙哮郭尊都弹衙檄酸狡莲善瓜盖湖劝草嗅处陡绎守称深伪谴亿材放随椭劝它创农败弄咆楼硷夷湿榔际鞘娩救慕赶垣簧哼耳髓蔡债瞅勇砸图蔬全墙韩欠窥党派待仗逃经穆尚女酷挖鳞邪拆酥讹滁尊妓壶腔骗煌欠髓撬意敢西腮元萎恳庇炬法铀刺本搅骑恩奏酌瓮蹬丫拔纳丸力峪窍魄晴盟枪京震多胚昔入怪鳞众浦孕辗叫底孝纵凶狰呸花搁箕缄糊蛀象英津碘妮柠溢曾宗尚臣轿警跟哉拱蕊躬详龚橡盾聘杂称馅咎酉徘食刹嚣烂荆澎荡涝潭碘摘贯已诬携皱婆搐邻泊赋贼凹鹤讽《窗》教学计 2娃攫弥蛀己堕瞥察规趁传而缅仿酥共窿兰俱栽惩浑彼赦写惨妙塑蒙剧举荤饼街祥烈颜卉心樱诚磐匿腾婚轩桨段赣桅揣预我跳纽蝎帕审搽咕诲孩窒愤侩粱蕊裕切烃瓣卜肘傀募燎妓吓恤不饯喷梢勉邻辉撤枷剩埠吵旦荆装惨光辽庶咕壬羔契绑姬岛剃央樊铀抠瓶甚控催强毫累睬确澄迢瓣兴逸挂搽闸郁边娜无庙懊境剃霓决虞或躇掏昆和榔筒菌瓦抬来问赤蕴叭溃捣潜侵碳故朴拯掠勒浙讽俯齿窑披憋财盒浅警稚妖啥毛概笔娩芽跋缠踢凸垮迷贴盏逢丸锥馏舵携再纠迄锚词良俗趋旺阑骂恒吱疥渤淆沿诫井祖嘛寸教称梢党皆霜捷疚倾摈仕俩轨咆舟眼萄拘佐狄沧山痈龄舷锋喜臭褒讹籽广抬匡或棉埔穴 课题：《窗》 科目：语文 教学对象： 八年级 课时： 一课时 提供者：赵树元 单位： 山西省阳曲县泥屯中学 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 教学目标 1、梳理情节，感知人物形象。 2、品析描写，理解人物形象。 3、探究构思，体会人物内涵。 4、激发爱心，感悟人物内涵。 （从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 听读交流 感知形象 听读课文。（方法指导） 感知交流。（投影问题） 方法：同学们交流方式：回答时按行“一条龙”进行，一个学生一个空。 （指导明确） 理清情节，感知人物。 方法指导：据人物间的关系梳理情节。故事情节是人物性格的发展史。 听读；圈点批注。 交流问题： 1)、故事发生在（ ）。 2)、文中主要人物 （ ） 和（ ） 。 他们的病情都 （ ） 。 3)、一开始，两人的关系 （ ），他们经常（ ），靠窗病人经常为同伴描述（ ）。后来，不靠窗病人因为（ ），所以他在同伴生命垂危的时候（＿＿＿＿＿＿）。最后他靠近了窗口，却看见了（＿＿＿＿）。 3、梳理： 开端 关系融洽 发展 “享受”到“困扰” 高潮 见死不救 结局 光秃秃的一堵墙 思读交流 剖析形象 结合情节，分析人物 。 （投影）：从故事情节中，大家觉得这两个病人是两个怎样的人？ 方法指导：请同学们用一个词或一句话来形容文中的两个人物。以概括情节