湘教版思想品德七年级上册教案.docVIP

湘教版思想品德七年级上册教案---第二单元教学资料 2009-05-13 15:09:28 阅读2017 评论0 字号：大中小 订阅 第二单元：在成长的道路上 教学目的和要求：使学生了解造成成长中苦与乐的原因以及怎样对待成长中的苦乐。 教学重点和难点：造成成长中苦与乐的因素。 教学方法：自学辅导法 导入：生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败和挫折，这就要求我们保持乐观心态，培养积极向上的精神，正确对待成长中的乐与苦。 教学过程： 一、成长中的乐与苦 1,成长的道路,苦与乐相伴相生; A、我们会因自己不断努力，取得良好成绩而喜。 B、我们会因家境贫困，生活窘迫而忧。 C、我们会因家人平安、朋友顺利而悦。 D、我们会因偶患疾病，为病痛折磨而苦。 2、造成成长道路上苦与乐产生的原因。 这是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素有： A、个人自身的 B、家庭的 C、社会的 3、讲述成长中的故事，说说哪些事些你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。 答：①快乐与苦恼 ②原因：A、B、C P26 ③怎样看待生活中的苦与乐的？ 4、材料说明题：晓莹小学成绩优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有一种优越感，进出入中学后，由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者，晓莹显得并不 那么突出，在班干部选举中，晓莹落选了，她想当干部的愿望破灭了，这事对她打击很大，她觉得老师不信任她，同学们不支持她，在大哭一场后，她再也无心学习，成绩急剧下降，也不愿意与班上同学龄前交往，与同学的距离越来越大。 议一议：如果你是晓莹的朋友，你会怎样帮助她？ （老师指导：紧扣上述材料，从材料中涉及到的6个方面逐点分析，提出正面的帮助建议） 5、名人名言 ①生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。--大仲马 ②决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想--卡耐基 ③应该笑着去面对生活，不管一切如何！--伏契克 小结：每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。 作业：造成我人生道路上苦与乐形成的因素有：（ ） A、个人自身的 B、家庭的 C、社会的 D、世界的 板书设计： 1……A、B、C、D 2……A、B、C 成长中的乐与苦 3……①②③ 4……议一议 （具体内容见述教案） 5……①②③ 《直面挫折》教案（1） 一、教学目标 1.情感、态度与价值观 充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。 2.知识与能力 了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。 3、过程和方法 通过视听材料和亲身经历来体验挫折难避免，通过大家谈的形式和巴尔扎克的名言来感悟挫折的两重性，通过哲理散文《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆》让学生知道应该积极地去战胜挫折。在《阳光总在风雨后》的歌声中升华学生的情感。 二、教学重点 人生难免有挫折、挫折的两重性 三、教学难点 挫折两重性 四、教学过程 本课采用分组竞赛的方式进行，教师交代比赛的规则。 播放材料：（1）印度洋大海啸 （2）9、11事件 （3）考试不及格后 （4）梁键的自卑 教师介绍：2004年12月26日，印度洋海域发生了近四十年来最强烈的地震，地震引发了海啸给沿岸各国带来了巨大的伤亡和损失。9.11事件使美国两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已不复存在了，有1000多人在恐怖袭击中伤亡。 师：以上四幅画面反映了人们在日常生活中可能遇到的什么？你认为什么是挫折呢？ 投影：体验挫折--挫折难避免 师：老师也想发表一下自己的想法。补充挫折和挫折感的含义。 投影：小资料：挫折的含义 学生依次分析播放材料的四幅画面产生的原因及举出类似的事例，分析出挫折产生的原因。 学生活动同时投影：四幅画面 师：通过以上的分析，现在的你对挫折又有了哪些新的认识？ 学生各抒己见。 教师总结：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。你有过挫折吗？ 投影：说一说你印象最深刻的一次挫折或最近遇到的一次挫折是什么？当时的心情怎样？（要求学生谈真情实感不准虚构） 学生活动：谈挫折 师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的