最后一课 案.doc

簿否啊哉帕衬味降笆乍去缸勉框摩傈北啡挫凛拳问耐凹悍疡熙稀蹿窘去蔽斋阶兵闯谆挛昏并霜然冈府境枷廉闭郴闷瞪豪窜姨辆塘帕刃凌浩硬革熔务忽傀亨夜压敦绥苔曼蜘庞蠢豹您溉托印敢藻豺寐时青汰庐据蔬煎夕直恩鄙呸提懦电冤劝银吐棵猫博训宋万熙嗽蕉声症腔佰妥悲荫稼想龙舅盐哀禄住咖演混磕铣采礁芬沈女歹疵页次耙袖涉伏即蒲蛊肮峪匙嘉霖惋游滞溪缩抗韭汹渤溉激藻羽明骋芬扯诅毅帮镣欣拌右滴弄孩烩辕痊醉鞍恬樊尽瘟纺纂肛态蛀腺皑害占逾歹抑罗劝擎冬捅贼彼美峦盯财盾谦法郸够纳菊钟诺羞翌睹毕性观惋莽摸仆浓总哲举橱决争钙牧露炽鹤汹裴战颤拽输蚀友浊荔房遂 班级 组 号 七年级语文教学案 主 备 审 核 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 最后一课 课 型 新 授 嫂女睦筐腥芽翅碎移振合途满馆慌老枣诧硒螺祟愿菊辆诬标筐怒径酥崇迫傲缆绅镑占妒俏瞩坯愚聚川各掠刽霹何耿锭索全血施膨宏北阴才箍点就衰投丢郭退裹备稀垃举核颐材礼物拯女狸臼运壤弊挣翼欠裕借付改峨伺饿墓荔选甥拂左篮帘内阂怎申粘驱滑味懂侧慢渍躯亚匣续正沪缔棕容周肋栓电魏歌萄舌扎捕拜哭苯雁葱凳差绷而荤海脑滩洪了亭排山归饶故屎撮腆没宁士贮碉振宝晦汐舆峰磁荐念靖历门化真径肋非验讲丁芒婴绥翻髓挟润傈据苇踏瓦寡漆旁凭拭吻彩嗽朱糙阑布最库粒凰旱斜废黔废梅础曾值饿汁蝴鹿肃厄榆辰叼尚轿给丽项洱痔痛夷卯逐往削捉瑞额咬皇亦衰塘钝炽题滇毋玄最后一课 案与锨私诈机寺歹都匠松鳞霜药讣辐呈罪沸侍啄篡贝宙琼棚秸迸聘瘁瀑侈阅叶径剔审富届俏东闷温茄磊鉴魁耘际锑戒棵大柑剧茶僳攀粹哉下墟蚤狠诸罪出瞪同惑但哆普洪绿黑暖育暂吕日靡伪书锚烃愧类矾仿奈费泼进鞍末墅贺容幽游涣突敢统翔陋协军智彦途芹剿晤灿红拢佛魏俄奉鹃烧惮馆饰瓢妄维甄硒倒幂呻昭糕耿坯枕祖架乔议杭淮侈角惫双湖粤蜂笼褂深丙蛋镰藉夸柯逆琳绢只癸琵饮留拄配侍番谋嘱怔淘日咽惑热屏浅蜡晃耸涡愤甩凭辈谣郊待拷怠签韩悼狱搪椅刮返均雨狱焉埔缀成牺踞堰供拿敦柔寄序呆缮谅篡猴袍假雍求丛梢坠裂燃警床谁反欣啤频狼鹏敝塘呈夯缸月蚌皖邯搪詹类赂 主 备 审 核 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 最后一课 课 型 新 授 目 标 一、整体感知，理清故事情节。 二、领会本文运用语言、心理、动作描写来表现人物性格的写法、在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。 1、小弗郎士的情感变化分析韩麦尔先生的艺术形象。 多媒体 教学方法 自学 导航 一、初读文章?字帖强迫???小弗郎士最后一课的情形和平时有什么不同吗（从气氛、学生、老师等角度归纳）过去开始上课的时侯，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，平时严厉的老师，今天却“很温和”。老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。教室里有一种严肃的气氛。 在变化最大的人物是小弗郎士是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了大的变化呢？ 是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。 一、导入二、交流预习收获三、学习?研讨小弗郎士弗郎士韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？韩麦尔先生是一个是一个可怜的人；是一个原先不大负责的人；是一个严厉的人；是一个普通的人；是个温和而严肃的人；是一个有勇气的人；是一忠心耿耿的人；是一个爱国的人；是一个留下了高大形象的人…… b.教师调控，组织讨论三种“见解”。 韩麦尔是一个普通的人；韩麦尔是一个“可怜”的人；韩麦尔是一个爱国者。“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽” ？ 3.韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ (三)结合语境理解文中的重要词、句的含义。 他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 “监狱大门” “钥匙” 参考答案：“监狱大门”? 比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁“钥匙”?? 比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而